রবিবার, ২২ ডিসেম্বর, ২০২৪

AI in Education, AI in Teaching: Revolutionizing Learning

Artificial Intelligence (AI) is changing many fields. Education and teaching are no exceptions.

AI in education and teaching is growing fast. It helps teachers and students in many ways. AI in education offers new tools for learning. It makes lessons more interesting and personal. Teachers can use AI to better understand students' needs.

AI can also help with grading and feedback. This saves time for teachers. Students benefit from AI too. They get personalized learning experiences. This helps them learn at their own pace. AI in teaching makes learning more effective and fun. It is shaping the future of education. Let's explore how AI is transforming education and teaching.

Introduction To Ai In Education

Artificial Intelligence (AI) has started playing a crucial role in education. AI tools are transforming how students learn and how teachers teach. The integration of AI in education is not only improving the learning process but also making it more personalized and efficient.

Historical Background

The idea of using technology in education dates back several decades. Early experiments involved simple computer programs that assisted in teaching basic skills. Over the years, advancements in technology led to the development of more sophisticated educational tools.

In the 1960s, researchers began exploring AI's potential in education. They developed the first intelligent tutoring systems. These systems could adapt to students' learning needs. In the 1990s, the internet revolutionized access to information. It paved the way for online learning platforms.

Current Trends

Today, AI is used in various aspects of education. Some of the current trends include:

  • Personalized Learning: AI algorithms analyze student data. They create customized learning plans for each student.
  • Automated Grading: AI systems can grade assignments and exams. This saves teachers valuable time.
  • Virtual Assistants: AI-powered chatbots help students with queries. They provide instant support and resources.
  • Adaptive Learning: AI monitors student progress. It adjusts the difficulty level of tasks accordingly.
  • Predictive Analytics: AI predicts student performance. It identifies those who may need extra help.

AI is also enhancing the way educational content is delivered. Virtual reality (VR) and augmented reality (AR) are making learning more interactive and engaging. These technologies create immersive learning experiences that traditional methods cannot offer.

Additionally, AI tools are supporting teachers in administrative tasks. This allows them to focus more on teaching and less on paperwork. AI is truly reshaping the educational landscape, making it more efficient and effective for everyone involved.

AI in Education, AI in Teaching: Revolutionizing Learning

Credit: theacademic.com

Enhancing Classroom Experience

Artificial Intelligence (AI) is transforming education. It offers new ways to enhance the classroom experience. Teachers and students benefit from AI tools and techniques. The classroom becomes more engaging and effective.

Interactive Learning Tools

AI provides interactive learning tools. These tools make lessons more engaging. Students can interact with digital content. They learn by doing, not just listening. This hands-on approach helps them understand better.

AI tools include virtual labs and simulations. These tools let students experiment in a safe environment. They can explore complex topics easily. Interactive tools also include AI-powered quizzes. These quizzes give instant feedback. Students know their strengths and weaknesses right away.

Personalized Education

AI helps in personalized education. It adapts lessons to each student’s needs. Every student learns at their own pace. AI tracks progress and adjusts content. This ensures no student falls behind.

AI analyzes student data. It identifies learning patterns and difficulties. Then, it provides tailored resources. This helps students overcome their challenges. Personalized education boosts confidence and performance.

AI also offers personalized tutoring. Virtual tutors are available 24/7. Students get help whenever they need it. This continuous support improves learning outcomes.

Ai-powered Teaching Assistants

AI-Powered Teaching Assistants are transforming education. They help teachers and students in various ways. These assistants use advanced algorithms to offer support. This makes learning efficient and engaging. Below are some key features of AI-powered teaching assistants.

24/7 Availability

AI-powered teaching assistants are available 24/7. Students can ask questions at any time. This helps students who study at night or in different time zones. Teachers can also benefit from this. They do not need to reply to emails late at night.

Here are some benefits of 24/7 availability:

  • Students can learn at their own pace.
  • Immediate assistance with homework.
  • Reduced stress for teachers.

Instant Feedback

AI-powered teaching assistants give instant feedback. This is crucial for learning. Students know their mistakes right away. They can correct errors and understand concepts better. Teachers can also see common mistakes. This helps in improving teaching methods.

Ways instant feedback helps:

  1. Students can improve quickly.
  2. Helps in grasping difficult topics.
  3. Makes learning interactive and fun.

AI-powered teaching assistants are becoming essential. They offer support that is always available and provide immediate feedback. This enhances both teaching and learning experiences.

Adaptive Learning Systems

Adaptive Learning Systems are transforming education. They use Artificial Intelligence (AI) to create personalized learning experiences. These systems analyze student data to adjust teaching methods and materials.

Customized Learning Paths

AI in education offers Customized Learning Paths. Each student learns at their own pace. AI systems track progress and adapt to needs.

For example, a student struggling with math will get more practice. If a student excels in reading, they will face more challenging texts. This keeps students engaged and helps them master subjects.

Customized paths make learning more effective. They ensure that each student gets the right level of challenge. This can improve both motivation and outcomes.

Real-time Progress Tracking

Real-time progress tracking is a key feature of adaptive learning systems. AI monitors student performance continuously.

Teachers get instant feedback. They can see which students need help. This allows for timely intervention. It also helps in identifying patterns and trends.

Parents can also track progress. They can see how their child is doing. This transparency builds trust and keeps everyone informed.

The data collected helps in adjusting teaching methods. It ensures that each student gets the support they need. This makes the learning process more efficient and effective.

Benefits of Adaptive Learning Systems Description
Personalized Instruction Adapts to each student’s learning style and pace.
Engagement Keeps students interested with appropriate challenges.
Efficiency Optimizes learning time by focusing on areas of need.
Timely Feedback Provides immediate insights to students, teachers, and parents.

Challenges And Limitations

Artificial Intelligence (AI) has made significant strides in education. Yet, it faces numerous challenges and limitations. These issues can hinder its full potential in teaching and learning environments.

Ethical Considerations

AI in education raises ethical questions. Data privacy is a major concern. Students' personal information must be protected. There is also the risk of bias in AI algorithms. This can lead to unfair treatment of students. Transparency in AI decision-making is crucial. It ensures trust and fairness in educational processes.

Technological Barriers

Implementing AI in schools can be challenging. Many schools lack the necessary infrastructure. High-speed internet and advanced hardware are often required. This can be expensive and difficult to maintain. Training teachers to use AI tools is another hurdle. They need to understand how to integrate AI into their teaching methods. Technical support must be readily available. Without it, AI tools may be underutilized or misused. These barriers can slow down the adoption of AI in education.

AI in Education, AI in Teaching: Revolutionizing Learning

Credit: thestempedia.com

Ai In Administrative Tasks

AI has transformed many areas, including education. One key area is administrative tasks. Schools and universities face many administrative challenges. AI helps by taking over repetitive tasks. This allows educators to focus on teaching. Here are two ways AI improves administrative work in education.

Automating Grading

Grading takes up much of a teacher’s time. AI can grade multiple-choice tests quickly. This saves teachers hours of work. AI also grades essays. It checks grammar, spelling, and even some content. This helps teachers provide feedback faster. Students receive their grades sooner. This leads to quicker improvements.

Streamlining Admissions

Admissions can be a complex process. AI helps sort applications. It checks for missing documents and sends reminders. AI can also rank applicants based on set criteria. This makes the process faster and fairer. Schools can then focus on selecting the best candidates. Students benefit from a smoother process.

Future Prospects

The future of AI in education is promising. AI tools are changing how students learn and how teachers teach. These changes bring many opportunities and challenges.

Emerging Technologies

New AI technologies are emerging every day. These technologies help students learn in new ways. AI can create personalized learning paths for students. This means each student gets the help they need.

AI can also help teachers. It can grade papers, manage schedules, and provide feedback. This gives teachers more time to focus on teaching. Here are some emerging AI technologies in education:

  • Adaptive Learning Platforms
  • AI Tutors
  • Automated Grading Systems
  • Virtual Reality Classrooms

These technologies make learning more interactive and engaging. They help students stay interested and motivated.

Long-term Impact

AI will have a long-term impact on education. It will change the role of teachers. Teachers will become guides and mentors. They will help students navigate their learning paths.

AI will also make education more accessible. Students from all over the world can learn from the best teachers. This is possible through online courses and virtual classrooms. Here are some potential long-term impacts:

  1. Equal Access to Quality Education
  2. Improved Student Outcomes
  3. More Efficient Administrative Tasks
  4. Customized Learning Experiences

These changes will create a more effective and inclusive education system.

In summary, the future prospects of AI in education are bright. Emerging technologies and their long-term impacts will transform how we learn and teach.

AI in Education, AI in Teaching: Revolutionizing Learning

Credit: community.canvaslms.com

Frequently Asked Questions

What Is Ai In Education?

AI in education refers to the use of artificial intelligence technologies to enhance learning experiences. It can personalize learning, automate administrative tasks, and provide data-driven insights.

How Does Ai Benefit Teachers?

AI benefits teachers by automating routine tasks, such as grading and attendance. It also provides personalized learning experiences and data analytics to improve teaching methods.

Can Ai Replace Teachers?

AI cannot replace teachers. It serves as a tool to assist and enhance teaching. Human interaction and emotional intelligence are irreplaceable in education.

How Is Ai Used In Teaching?

AI is used in teaching through personalized learning systems, intelligent tutoring, and automated grading. It also assists in administrative tasks and provides valuable insights.

Conclusion

AI transforms education and teaching. It personalizes learning experiences. Students benefit from tailored lessons. Teachers save time with automated tasks. AI offers real-time feedback. It supports diverse learning styles. Future classrooms will be AI-enhanced. Embracing AI can enhance education quality.

It's essential for educators to adapt. AI in education holds great promise. Stay informed and embrace these tools.

শুক্রবার, ৬ ডিসেম্বর, ২০২৪

Use of Brisk Teaching: An AI Teaching Tool for Smart Teachers

Use of Brisk Teaching: An AI Teaching Tool for Smart Teachers
Brisk stays by your side anywhere online, ready to help. Get help with curriculum, feedback, differentiation, and more right from the apps and websites you already use. Brisk is a free AI-powered Chrome extension that helps busy teachers save time directly within the tools they already use, like Google Docs, Slides, YouTube, and web articles. Quickly create instructional materials, share feedback, evaluate student writing, and adjust or translate texts - all without leaving your current workspace.
To use the Brisk Teaching Chrome extension, go to the Chrome Web Store, add the extension, and once installed, click the Brisk icon in the bottom right corner of your browser window to access its features. These features, all powered by AI, include creating lesson plans, generating quizzes, adjusting reading texts—at all levels—and providing feedback on student work. You can use the extension on any webpage or document you're working on. Key steps: Install: Go to the Chrome Web Store and search for "Brisk Teaching" and add the extension to your browser. Access: Once installed, you'll see a Brisk icon in your browser toolbar, click on it to open the Brisk menu. Select Function: Depending on what you need, choose options like "Create Lesson Plan," "Generate Quiz," "Adjust Reading Level," or "Inspect Writing". Output Information: Provide necessary details like the topic, grade level, or text you want to analyse. Review and Edit: Brisk will generate content based on your input, which you can review and modify as needed. Brisk Teaching is a web-based, AI-powered tool for automating some key classroom tasks. To use it, visit the developer's website and download the free Chrome extension and install it on the Google Chrome web browser on your device. Then, explore how to use the 20+ built-in AI prompts to automate key tasks like creating lesson plans, quiz questions, and presentations. It also offers teachers tools for differentiation, like translating text into 20+ languages and adjusting the reading level of digital texts. Other prompts give teachers a head start on offering feedback on student writing: After uploading their assignment prompt and a rubric, teachers can prompt Brisk to offer "glow and grow" feedback, assess whether students have met rubric requirements, and offer next steps for improving their writing. Premium plans offer even more features, including a Targeted Feedback Generator (which adds comments directly to students' Google Docs) and tools for creating standards-aligned and Universal Design for Learning (UDL) lesson plans. In the increasingly crowded world of AI-powered tools for teachers, Brisk stands out for its focus on helping teachers learn how to use AI to complement and improve their work, not replace it. The teacher-created videos are especially good: They show how using AI tools is an ongoing process where teachers refine what they put into a template prompt and then refine and add to the materials that the AI tool generates as a result. Brisk is an especially powerful tool for helping teachers purposefully experiment with an AI tool: There's a lot of scaffolding available to inform new users getting started and inspire seasoned AI users to find more powerful ways to leverage AI-powered prompts. The tool's main drawback is that its premium features are available only through a school-wide or district-wide paid subscription; at the time of review, there was no option for teachers to purchase their own premium subscription to access some of the more powerful tools for differentiation. Nicely, when teachers sign up for a free account, they get access to those premium features for a limited time; this may offer teachers some opportunity to experience the features and then make the case to their administrators about purchasing a subscription. To try Brisk, visit the developer's website and download the free Chrome extension. Then, be sure to complete the 20-minute orientation course (you'll earn a badge!) and browse the teacher-created videos linked from the same resource page. Experiment with the tools for changing the reading level of a text and creating quizzes from YouTube videos or digital texts; consider how the AI-generated text can be a starting point for creating assessments that meet your students' learning goals and align with relevant standards. Take a look at the 30+ built-in tools and consider which ones could be a good fit for your classroom. Test how the AI does when you prompt it to offer different kinds of feedback; for example, include text from the rubric for an assignment and tweak your prompt until the tool offers feedback on a sample assignment that helps you speed up your grading process. Consider how using the tool might improve your workflow: How might you be able to add deeper, more detailed feedback on student writing if you use Brisk to do a first pass of an essay and identify whether the essay addresses the items on your rubric? Four core tools in Brisk: 1. Create Create Unlimited Instructional Materials Create quizzes, resources, slide decks, lesson plans, interventions (IEPs, MTSS menus), administrative tasks (emails, letters of rec, newsletters), and so much more. Select ‘something else’ to create anything you want (songs, jokes…)! 2. Give Feedback Give Feedback to students in 4 Powerful Ways Glows & Grows: Identify areas of strength, growth, and probing questions. Targeted: Instantly add Google Doc comments aligned with your rubric and standards, guiding students precisely where they need to revise. (Premium feature) Rubric Criteria: Generate feedback aligned to your uploaded rubric. Next Steps: Share suggestions and strategies to build core skills. 3. Inspect Writing Inspect Student Writing, In-Depth Watch a step-by-step playback of your students' revision history, including their copy and paste actions. This gives you a starting point to facilitate conversations around academic honesty, dishonesty, and more. 4.Change Level Translate & Level Any Text on the Internet Customize and adjust the text or language of any Google Docs, articles, or webpage to match the learning levels and needs of your students.
Social Media: Twitter: https://twitter.com/briskteaching Instagram: https://www.instagram.com/briskteaching/ TikTok: https://www.tiktok.com/@briskteaching Linkedin: https://www.linkedin.com/company/brisk-teaching Facebook page: https://www.facebook.com/briskteaching Educators Facebook group: https://www.facebook.com/groups/briskeducators

শনিবার, ১১ মে, ২০২৪

জাতীয় টেলিভিশন বিতর্ক প্রতিযোগিতা ২০২৪ এ কারমাইকেল কলেজ রংপুর এর জয় লাভ

জাতীয় টেলিভিশন বিতর্ক প্রতিযোগিতা ২০২৪ এ রাজশাহী বিশ্ববিদ্যালয়কে হারিয়ে বিজয় লাভ করেছে কারমাইকেল কলেজ রংপুর। কারমাইকেল কলেজের এই বিতর্ক টিমের প্রতিপক্ষ ছিলো রাজশাহী বিশ্ববিদ্যালয়ের সামসুজ্জোহা হল। শ্রেষ্ঠ বক্তা হওয়ার গৌরব অর্জন করে কারমাইকেল কলেজ এর জয় লালা।

দলের সদস্যরা হল- জয় লালা (দলনেতা), ১ম বক্তা- মারুফা মেহনাজ মৌরিন, ৩য় বক্তা-জান্নাতুল ফেরদ অনন্যা,অ‌তি‌রিক্ত বক্তা- উ‌ম্মে জান্নাত মিশু, ব‌হ্নি শিখা রায় পূজা, আব্দুল ওয়া‌জেদ সরকার, ওসমান গণী।



বুধবার, ২৬ জানুয়ারি, ২০২২


বিতর্ক বার্তা পেজ এর নতুন লোগো। কেমন হয়েছে কমেন্ট করে জানাবেন।
 

শনিবার, ১ জানুয়ারি, ২০২২

এনডিএফ বিডি রংপুর জেলা বিতর্ক কর্মশালা অনুষ্ঠিত

 দক্ষিণ এশিয়ার সর্ববৃহৎ বিতর্ক সংগঠন ন্যাশনাল ডিবেট ফেডারেশন বাংলাদেশ (এনডিএফ বিডি) এর আয়োজনে অনুষ্ঠিত হয়ে গেল ‘এনডিএফ বিডি রংপুর জেলা বিতর্ক কর্মশালা ২০২১’।

শুক্রবার (২৪ ডিসেম্বর) রংপুর চেম্বার অব কমার্স এন্ড ইন্ডাস্ট্রি (আরসিসিআই) অডিটোরিয়ামেএ কর্মশালা অনুষ্ঠিত হয়। 


এতে রংপুর বিভাগের বিভিন্ন স্কুল, কলেজ, বিশ্ববিদ্যালয়, মেডিক্যাল কলেজ ও মাদরাসা পর্যায়ের প্রায় ২৫০ জন বিতার্কিক অংশগ্রহণ করেন।

সারাদিন ব্যাপী বিতর্কের এই আয়োজনে প্রদর্শনী রম্য বিতর্কের আয়োজন ছিল। এই বিতর্কের বিষয়, ‘ভার্চুয়াল পৃথিবীতে প্রেমের আবেগ শেষের পথে’ এর পক্ষে এনডিএফ বিডি ঢাকা মহানগর দলের বিতার্কিক নোওয়ার পাপিয়া, রানা সরকার, তাহমিনা ইসলাম তিথী এবং এর বিপক্ষে এনডিএফবিডি রংপুর জোনের ইসরাত জাহান টুম্পা, শ্যামল সিদ্দীক ও শামীম আহমেদ অংশগ্রহণ করেন। 

এর পাশাপাশি বিতার্কিকরা সনাতনী বিতর্কেও অংশগ্রহণ করেন। এই বিতর্কের পক্ষ দলে অংশগ্রহণ করে-রংপুর জিলা স্কুলের বিতার্কিক মো. কামরুজ্জামান মাসুম, পিযুষ সরকার তীর্থ ও মো. মাহতাবুল ইসলাম এবং বিপক্ষ দল হিসেবে অংশগ্রহণ করেন-রংপুর সরকারি বালিকা উচ্চ বিদ্যালয়ের বিতার্কিক আরবি বিসমি সাবা, উম্মে সুবাহ্ সাবরিন এবং মারজান মেহবুবা স্বর্ণ। এই বিতর্কের বিষয় ছিল, ‘অতিরিক্ত ফেসবুকিং কোমলমতি শিক্ষার্থীদের পাঠবিমুখ করছে’। বিতর্কে সেরা বিতার্কিক হন মারজান মেহবুবা স্বর্ণ ও চ্যাম্পিয়ন হয় বিপক্ষ দল রংপুর সরকারি বালিকা উচ্চ বিদ্যালয় এবং রানার্স আপ হয় পক্ষ দল রংপুর জিলা স্কুল। 

উদ্ধোধনী অনুষ্ঠানে প্রধান অতিথি হিসেবে উপস্থিত ছিলেন-রংপুর চেম্বার অব্ কমার্স এন্ড ইন্ডাস্ট্রি এর সভাপতি মোস্তফা আজাদ চৌধুরী টিটু। বিশেষ অতিথি হিসেবে উপস্থিত ছিলেন-এনডিএফ বিডি রংপুর এর লিডারশিপ ডেভেলপমেন্ট এন্ড জোন প্রধান লায়ন মো. আজহারুল ইসলাম দুলাল।

এতে সভাপতিত্ব করেন এনডিএফ বিডি এর সম্মানিত সভাপতি এবং ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ব্লু অ্যাওয়ার্ডপ্রাপ্ত দেশ সেরা বিতার্কিক এ কে এম শোয়েব। 

সমাপনী অনুষ্ঠানে প্রধান অতিথি হিসেবে এনডিএফ বিডি এর সভাপতি এ কে এম শোয়েব। বিশেষ অতিথি হিসেবে উপস্থিত ছিলেন-এনডিএফ বিডি কেন্দ্রীয় কমিটির জয়েন্ট অর্গানাইজিং সেক্রেটারি মনিরুজ্জামান মুন এবং এনডিএফ বিডির অ্যাডভাইজর টু দি চেয়ারম্যান মো. শিয়াবুজ্জামান চঞ্চল। 

সমাপনী অনুষ্ঠানে সভাপতিত্ব করেন এনডিএফ বিডি রংপুর জোন এর জেলা প্রধান এবং রংপুর জিলা স্কুলের সহকারী শিক্ষক শাহিনা সুলতানা।

265991186_4395180463921846_5232885988011945261_n
অনু্ষ্ঠানে আরও উপস্থিত ছিলেন-এনডিএফ বিডি কেন্দ্রীয় কমিটির জাহিদুল ইসলাম শিহাব, মেহেদী হাসান মারুফ, অমরিশ মোহন্ত, নিয়াজ খালিদ, বিলায়েত হোসেন, নিয়াজ খালিদ, শাফাআত স্বচ্ছ, জিনাত মালিয়াত সীমা, তুলি এবং রংপুর জিলা স্কুল ডিবেটিং ক্লাবের বিতার্কিক রুহান, প্রাপ্য, মাহিন ও তাওসিফ।

অনুষ্ঠানটি সঞ্চালনা করেন বিশিষ্ট কৃষি সাংবাদিক ও এনডিএফ বিডি এর অ্যাডভাইজর টু দি চেয়ারম্যান কৃষিবিদ ফিরোজ কবির ।

বর্ণাঢ্য এই আয়োজনে মিডিয়া পার্টনার হিসেবে ছিল চ্যানেল আই, দৈনিক ইত্তেফাক, দৈনিক প্রথম আলো, দৈনিক বাংলাদেশ প্রতিদিন ও সারাবাংলা ডট নেট।

রংপুরে দিনব্যাপী বিতর্ক কর্মশালা-2021


 https://youtu.be/DQi6eknmNCc

শুক্রবার, ২৫ সেপ্টেম্বর, ২০২০

 বাংলা ভাষার আন্তর্জাতিকীকরণ



ভাষা মানুষে-মানুষে যোগাযোগের প্রধানতম বাহন। ভাষার কতটুকু মানুষের কোন জন্মগত বৈশিষ্ট্য আর কতটুকু পরিবেশনির্ভর সে ব্যাপারে আধুনিক ভাষাবিজ্ঞানীদের মতভেদ আছে। তবে সবাই একমত যে স্বাভাবিক মানুষমাত্রেই ভাষা অর্জনের মানসিক ক্ষমতা নিয়ে জন্মায়, এবং একবার ভাষার মূলসূত্রগুলি আয়ত্ত করে ফেলার পর বাকী জীবন ধরে মানুষ তার ভাষায় অসংখ্য নতুন নতুন বাক্য সৃষ্টি করতে পারে। এরকম অসীম প্রকাশ ক্ষমতাস¤পন্ন ভাষা একান্তই একটি মানবিক বৈশিষ্ট্য; মানুষ ছাড়া আর কোন প্রাণী এই ক্ষমতার অধিকারী নয়। প্রতিটি মানুষ ভাষা আয়ত্ত করার সহজাত বৈশিষ্ট্য নিয়ে জন্ম নেয় এবং ঐ মানুষটি যে নির্দিষ্ট ঐতিহাসিক পর্যায়ের নির্দিষ্ট ভৌগোলিক পরিবেশ-বেষ্টিত ভাষিক সমাজের অন্তর্গত, সেই সমাজে সে দৈনন্দিন ভাষাপ্রয়োগের মাধ্যমে তার নিজস্ব ভাষাজ্ঞান বিকশিত করে।

পৃথিবীতে বাঙালিই একমাত্র জাতি, যারা মাতৃভাষার জন্য আন্দোলন-সংগ্রাম করেছে, মাতৃভাষা বাংলার জন্য শত শত প্রহসন-নির্যাতন সহ্য করেছে, রাজপথে বুকের তাজা রক্ত ঢেলে দিয়েছে এবং ভাষার অধিকার ছিনিয়ে আনতে সক্ষম হয়েছে। মাতৃভাষা রক্ষার আন্দোলন পরবর্তীকালে চ‚ড়ান্ত স্বাধীনতা অর্জনের পথকে ত্বরান্বিত করেছে। স্বাধীন দেশে স্বাধীনভাবে বাংলা ভাষায় কথা বলার সব প্রতিবন্ধকতা একাত্তর-পরবর্তী সময় থেকেই দূর হয়েছে। বাঙালিরা পেয়েছে অবাধে বাংলা বলার স্বাধীনতা, লেখার স্বাধীনতা। দাপ্তরিক কাজে বাংলা ভাষার ব্যবহার শুরু হয়েছে। বাংলা ভাষা পেয়েছে আন্তর্জাতিক স্বীকৃতি। বাংলাদেশসহ বিশ্বের বিভিন্ন দেশে প্রতিবছর পালিত হচ্ছে আন্তর্জাতিক মাতৃভাষা দিবস। বাংলা ভাষার মর্যাদা এখন কোনো অংশেই কম নয়। কয়েকটি দেশে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবেও বাংলা ব্যবহার করা হচ্ছে। ১৯৫২ সালের ২১ ফেব্রæয়ারি বাংলা ভাষার রাষ্ট্রীয় মর্যাদার দাবিতে যে আন্দোলন হয়, তার স্মরণে ১৯৯৯ সালের ২১ ফেব্রæয়ারি থেকে সারা বিশ্বে আন্তর্জাতিক মাতৃভাষা দিবস পালন শুরু হয়। এই আন্তর্জাতিক দিবসের পেছনের গল্পে আছে কানাডা প্রবাসী মুক্তিযোদ্ধা রফিকুল ইসলাম এবং আবদুস সালামসহ কানাডার বহুভাষিক ও বহুজাতিক সংগঠন ‘মাতৃভাষা প্রেমিকগোষ্ঠী’ উদ্যোগ। এরই ধারাবাহিকতায় এসেছে ইউনেস্কোর আন্তর্জাতিক মাতৃভাষা দিবসের স্বীকৃতি, যা বাংলা ভাষার দ্বিতীয়বার বিশ্বজয়। বাংলা ভাষার এমন আন্তর্জাতিকীকরণ সত্যই প্রশংসনীয়। বাংলা ভাষার বিশ্বজনীন ব্যবহার আমাদের জন্য একটি গৌরবের বিষয়। ভাষা মানুষের চিন্তাশীলতার মাধ্যমে বিকশিত হয়ে বিশ্বজনীন হয়ে ওঠে। বিভিন্নভাবে এ চিন্তাশীলতার বিস্তার ঘটে।

‘বাংলা ভাষা-পরিচয়’ গ্রন্থে রবীন্দ্রনাথ ভাষার কাঠামোকে পাকাবাড়ির সঙ্গে তুলনা করেছেন। রবীন্দ্রনাথের ভাষায়: “পাকাবাড়ির প্রধান মসলা ইট, তার পরে চুন-সুরকির নানা বাঁধন। ধ্বনি দিয়ে আঁটবাঁধা শব্দই ভাষার ইট, বাংলায় তাকে বলি ‘কথা’। নানারকম শব্দ চিহ্নের গ্রন্থি দিয়ে এ কথাগুলোকে গেঁথে গেঁথে হয় ভাষা।” এমনই একটি সমৃদ্ধ ভাষা বাংলা। এ ভাষাকে মননে ও চেতনায় লালন করে রবীন্দ্রনাথ বলেছেন, ‘বাংলা ভাষাকে তাহার সব ধরনের মূর্তিতেই আমি হৃদয়ের সহিত শ্রদ্ধা করি, এ জন্য তাহার সহিত তন্ন তন্ন করিয়া পরিচয় সাধনে আমি ক্লান্তিবোধ করি না।’ বাংলা ভাষা এখন বাংলাদেশ ও বাঙালির পরিমÐল ছাড়িয়ে চারটি মহাদেশের ত্রিশটি রাষ্ট্রের শতাধিক বিশ্ববিদ্যালয়ে গবেষণার বিষয়বস্তুতে পরিণত হয়েছে। আবার সারা বিশ্বে বাংলা ভাষায় রচিত ভিন্ন ভিন্ন ধারার সাহিত্য নিয়ে গবেষণা চলছে। বাংলা ভাষা ও সাহিত্যের গবেষণা ও চর্চা যুক্তরাজ্য, যুক্তরাষ্ট্র, ভারত, চীন, জাপান, মালয়েশিয়া, থাইল্যান্ড, সিঙ্গাপুর, জার্মানি, পোল্যান্ড, রাশিয়া, সুইডেন, ডেনমার্ক, ফ্রান্স, চেক রিপাবলিক, কানাডা, রাশিয়া, অস্ট্রেলিয়ার মতো দেশগুলোর বিশ্ববিদ্যালয়গুলো প্রবল আগ্রহ সৃষ্টি করেছে। সবচেয়ে আশাবাদী হওয়ার মতো বিষয় হচ্ছে, চীনা ভাষায় রবীন্দ্ররচনাবলির ৩৩ খÐের অনুবাদ থেকে শুরু করে লালনের গান ও দর্শন ইংরেজি ও জাপানি ভাষায় অনূদিত হয়েছে। সোভিয়েত আমলে রুশ ভাষায় রবীন্দ্রনাথের সাহিত্যকর্মের ব্যাপক অংশের অনুবাদ হয়েছে। সা¤প্রতিক এ ধারা অব্যাহত থাকায় গবেষকরা মনে করছেন- ইংরেজি, চীনা ও জাপানি ভাষার পর বাংলা ভাষা নিয়ে বিশ্বের আগ্রহ যেমন বাড়ছে, তেমনি এ ভাষার প্রসার ও চর্চা বেড়ে চলেছে।


১৮৬১ সালে বাংলা ভাষা ও সাহিত্যে দুটি ঘটনা ঘটে। সে বছরই মাইকেল মধুসূদন দত্ত লিখলেন মেঘনাদবধ কাব্য এবং জন্ম নিলেন রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর। ১৯১৩ সালে রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর নোবেল পেলেন। সেই প্রথম বাংলা ভাষার আন্তর্জাতিক স্বীকৃতি। ১৯১৩ থেকে আজ ২০২০। পেরিয়েছে এক শ বছরের বেশি সময়। এই সময় পরিধিতে বাংলা ভাষার অবস্থান বিশ্বে কোথায়? পৃথিবীর প্রধানতম একটি ভাষা হয়ে অন্তর্জালের এই জগতে কীভাবে ছড়িয়ে আছে বাংলা? ভাষার গুরুত্বপূর্ণ ওয়েবসাইট এথনোলগের ২০২০ সালের ২২তম সংস্করণের পরিসংখ্যান বলছে, পৃথিবীজুড়ে মোট বাংলাভাষীদের সংখ্যা প্রায় ২৬ কোটি ৫০ লাখের (ভাষা গবেষকদের মতে এ সংখ্যা ২৮ কোটি হবে) কিছু বেশি। অবস্থান বিচারে এর স্থান সারা বিশ্বের ভাষাগুলোর মধ্যে পঞ্চম। পৃথিবীর মোট জনসংখ্যার প্রায় ৩ শতাংশ মানুষ বাংলা ভাষায় কথা বলে।

দীর্ঘদিন ধরে চীনের রেডিও বেইজিং থেকে বাংলায় স¤প্রচার চলে আসছে। চীন থেকে প্রকাশিত হয়েছে বেশ কিছু বাংলা অনুবাদকর্ম। গত কয়েক বছর ধরে সেখানে ব্যাপকভাবে বাংলা ভাষা নিয়ে কাজ চলছে। বিশেষ করে রবীন্দ্রনাথ নিয়ে বাংলা থেকে চীনা ভাষায় অনুবাদের কাজ করছেন প্রায় ৩০ জন সিআরআইয়ের (চায়না রেডিও ইন্টারন্যাশনাল) সাবেক কর্মী। এ ছাড়া চায়না ব্রডকাস্টিং বিশ্ববিদ্যালয়ের বাংলা বিভাগের প্রধান চাংসিং বেশ কিছু চীনা ভাষাবিদ-গবেষককে বাংলা-চীনা-বাংলা অনুবাদ এবং বাংলা ভাষাবিষয়ক গবেষণা প্রকল্পে সংযুক্ত করতে সক্ষম হয়েছে।

বাংলা ভাষায় শিক্ষা-গবেষণা এখন বিশ্বময়। একসময় শুধু যুক্তরাষ্ট্র ও যুক্তরাজ্যের বিশ্ববিদ্যালয়ে বাংলা ভাষায় গবেষণাকর্ম পরিচালিত হতো। বাংলাদেশের স্বাধীনতার আগ থেকেই লন্ডনের সোয়াসে প্রাচ্যবিদ্যা ও ভাষাচর্চা বিভাগে চলছে বাংলা ভাষার চর্চা ও গবেষণা। যুক্তরাষ্ট্রের বেশ কিছু বিশ্ববিদ্যালয় এবং এশীয় গবেষণাকেন্দ্রে বাংলা ভাষার চর্চা হচ্ছে, যার মধ্যে নিউইয়র্ক, ইথাকা, শিকাগো, মিনেসোটা, ফ্লোরিডা, মেরিল্যান্ড, ক্যালিফোর্নিয়া ভার্জিনিয়ার নাম বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য। জাপান, চীন, কোরিয়া, সিঙ্গাপুর ও মালয়েশিয়ায় বাংলা ভাষা নিয়ে গবেষণা ও চর্চা হচ্ছে। তবে এ ক্ষেত্রে নিঃসন্দেহে অগ্রণী জাপান ও চীন। জাপানে প্রায় ৭০ বছর আগে কাজুয়ো আজুমা রবীন্দ্রপ্রেম থেকে বাংলা ভাষার চর্চা শুরু করেছিলেন। কেই শিরাই, অধ্যাপক নারা (প্রয়াত), কিওকো নিওয়া, কাজুহিরো ওয়াতানাবে, তোগাওয়া মাসিকো প্রমুখ জাপান ফাউন্ডেশন এবং টোকিও, ওসাকা প্রভৃতি বিশ্ববিদ্যালয়ে গবেষণা ও শিক্ষকতা করেছেন। আট বছর আগে টোকিও ইউনিভার্সিটি অব ফরেন স্টাডিজে বাংলা ভাষা শেখানো শুরু হয়। বর্তমানে এই বিভাগে শিক্ষার্থীর সংখ্যা প্রায় ৩০ জন। ওসাকা ও কিয়োতো বিশ্ববিদ্যালয়ে বর্তমানে বাংলা ভাষা শিক্ষা দিচ্ছেন বাংলা ভাষার তরুণ গবেষক হুজিয়ারা। এ ছাড়া গিফু বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক হিদিকি মাকি বাংলা ও জাপানি ভাষার বাক্য গঠন নিয়ে তুলনামূলক গবেষণা করছেন।

ইউরোপের দেশগুলোর মধ্যে ফ্রান্স, জার্মানি, ইতালি, বেলজিয়াম, পোল্যান্ড ও চেক প্রজাতন্ত্রে বাংলা ভাষার চর্চা ও গবেষণা চলছে। ফ্রান্সে বাংলা থেকে ফরাসি অনুবাদকদের মধ্যে রয়েছেন ফ্রাঁস ভট্টাচার্য, পৃথ্বীন্দ্র মুখোপাধ্যায় ও প্রবাল দত্তগুপ্ত। পৃথ্বীন্দ্র মুখোপাধ্যায় অনুবাদ করেছেন বাউলগান ও তারাশঙ্কর বন্দ্যোপাধ্যায়ের উপন্যাস। ফ্রাঁস ভট্টাচার্য অনুবাদ করেছেন বিভ‚তিভ‚ষণ বন্দ্যোপাধ্যায়ের উপন্যাস পথের পাঁচালী, জীবনানন্দ দাশের কবিতা এবং স¤প্রতি বঙ্গবন্ধু শেখ মুজিবুর রহমানের অসমাপ্ত আত্মজীবনী।

বিশ্বের বিভিন্ন দেশেই বাংলাদেশি অনলাইন বাংলা পত্রিকার অনুমোদন মিলেছে। ফলে বাংলা পত্রিকা এখন কেবল বাংলাদেশ বা ভারতের ছাপাখানা থেকেই নয়, বরং পৃথিবীর বিভিন্ন দেশে থেকেই প্রকাশিত হচ্ছে। বাংলা ভাষার প্রতি আগ্রহের কারণে বিশ্বেও প্রায় ১০টি দেশের রাষ্ট্রীয় বেতারে বাংলা ভাষার আলাদা চ্যানেল রয়েছে। আরও ১০টি দেশের রেডিওতে বাংলা ভাষায় আলাদা অনুষ্ঠান স¤প্রচার করা হচ্ছে। যুক্তরাজ্যে ৬টি ও যুক্তরাষ্ট্রে ১১টি বাংলাদেশি মালিকানাধীন ও বাংলা ভাষার টেলিভিশন চ্যানেল রয়েছে। রয়েছে কানাডাতেও। বাংলা ভাষায় যুক্তরাজ্য থেকে মোট ১২টি সাপ্তাহিক পত্রিকা বের হয়। বেতার বাংলা নামে সেখানে একটি বাংলা রেডিও স্টেশন রয়েছে। ধূমকেতু, জন্মভ‚মি, প্রতিদিন, স্বদেশ-বিদেশ নামে পাক্ষিক ও মাসিক পত্রিকাও প্রকাশিত হচ্ছে। ইউরোপের ইতালিতে বর্তমানে পাঁচটি বাংলা দৈনিক পত্রিকা এবং রোম ও ভেনিস শহর থেকে তিনটি বাংলা রেডিও স্টেশন পরিচালিত হচ্ছে।


বাংলা ভাষাকে জাতিসংঘের অন্যতম দাফতরিক ভাষা করার জন্যও প্রস্তাব উত্থাপন করা হয়েছে। প্রস্তাবটি বাস্তবায়নের জন্য ক‚টনীতিকরা চেষ্টা চালিয়ে যাচ্ছেন। বর্তমানে বহির্বিশ্বে ৩০টি দেশের ১০০ বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ানো হয় বাংলা। বিশ্বের ছয়টি দেশের রাষ্ট্রীয় বেতারে বাংলা ভাষার আলাদা চ্যানেল রয়েছে। কমপক্ষে ১০টি দেশের রেডিওতে বাংলা ভাষার আলাদা অনুষ্ঠান স¤প্রচার করা হচ্ছে। ব্রিটেনে ছয়টি ও আমেরিকায় ১০টি বাংলাদেশি মালিকানাধীন বাংলা ভাষার টেলিভিশন চ্যানেল রয়েছে। ব্রিটেনে ১২টি বাংলা সাপ্তাহিক পত্রিকা বের হয়। ‘বেতার বাংলা’ নামে সেখানে একটি বাংলা রেডিও স্টেশন রয়েছে। এ মুহূর্তে বিশ্বে প্রায় ৩২ কোটি মানুষ বাংলা ভাষায় কথা বলে। ২০৫০ সাল নাগাদ কেবল ১৪ থেকে ২৫ বছর বয়সী বাংলা ভাষীর সংখ্যা ৩৩ কোটি ৬০ লাখ ছাড়িয়ে যাবে বলে ধারণা করা হচ্ছে।

বর্তমানে পশ্চিম আফ্রিকার দেশ সিয়েরালিওনের অন্যতম সরকারি ভাষা বাংলা। ২০০২ সালের ১২ ডিসেম্বর দেশটির তৎকালীন প্রেসিডেন্ট আহমাদ তেজান কাব্বাহ বাংলাকে সিয়েরালিওনের অন্যতম সরকারি ভাষা হিসেবে ঘোষণা করেন। ২০১৬ সালে অস্ট্রেলিয়ার সংসদ বাংলাকে স্বীকৃতির বিল পাস করে। ভারতীয় সংবিধানের অষ্টম তফসিলে তালিকাভুক্ত ১৮টি ভাষার মধ্যে বাংলা অন্যতম। যুক্তরাষ্ট্রের বিচার বিভাগ ও ইমিগ্রেশন ওয়েবসাইটে বাংলা ভাষা ব্যবহার করা হচ্ছে।

প্রযুক্তির প্রবল প্রবাহের এই অনুক‚ল সময়ে বাংলা ভাষাকে ইউনিভার্সাল নেটওয়ার্কিং ল্যাক্সগুয়েজ [ইউএনএল]-এর আওতায় আনার ব্যাপারে গ্রহণ করতে হবে প্রয়োজনীয় কার্যাদি। পৃথিবীর অন্য ভাষাভাষীর কাছে বাংলাভাষাকে প্রযুক্তির মাধ্যমে এই ভাষান্তরের [স্বয়ংক্রিয়ভাবে এক ভাষা থেকে অন্য ভাষায় রূপান্তর] মহাকেন্দ্রে পৌঁছে দিতে পারলে বাঙালির ইতিহাস-ঐতিহ্য, শিল্প-সাহিত্যসহ সামাজিক-সাংস্কৃতিক যাবতীয় ভাবস¤পদ সম্বন্ধে অগণন মানুষ অবগত হতে পারবে; বাংলাভাষী জনগোষ্ঠীও অনুরূপভাবে জানতে পারবে অপরাপর ভাষাভাষীর কৃষ্টিসমেত দরকারি সব বিষয়াদি। আর এটি যথার্থরূপে স¤পন্ন করা গেলে বৃদ্ধি পাবে আমাদের আন্তঃভাষা যোগাযোগ। এমনটি করা গেলে ভাষার দাবী বিষয়ে আমাদের বর্তমান প্রত্যয়ের সাথে যুক্ত হবে এক বিস্ময়কর নতুন দিগন্ত। বাংলাদেশ সরকারের পররাষ্ট্র মন্ত্রণালয় জাতিসংঘের সাথে যোগাযোগ স্থাপনের মাধ্যমে স¤পন্ন করতে পারে এই প্রয়োজনীয় নেটওয়ার্কিং-এর কাজটি।

বাংলা ভাষার বিশুদ্ধ ও সঠিক চর্চা বাড়ানোসহ এ ভাষাকে বিশ্বমানের মর্যাদার আসনে প্রতিষ্ঠা করতে বাংলাদেশ সরকারের এখনই কিছু পদক্ষেপ গ্রহণ করা জরুরি। উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোতে যুগোপযোগী মানের বাংলা ভাষায় শিক্ষাদানের নীতি গ্রহণ এবং দেশের শিক্ষাবিদদের মাধ্যমে উচ্চশিক্ষার পাঠ্যবইগুলো বাংলায় অনুবাদ করা দরকার। তাহলে শিক্ষার্থীরা যে কোনো বিষয় খুব সহজে আয়ত্ত করতে পারবে। এ জন্য প্রয়োজনে জাতীয় অনুবাদ সংস্থা প্রতিষ্ঠা করতে হবে। বিচারব্যবস্থায় বাংলা ভাষা প্রচলন করতে হবে। ব্যাংক, উচ্চশিক্ষা ও গবেষণায় বাংলা ভাষা প্রচলন করতে হবে। সর্বোপরি প্রত্যেক বাংলা মায়ের সন্তানকে হৃদয় হতে বাংলা ভাষাকে ধারণ করতে হবে, চর্চা করতে হবে এবং বিশ্ববাসীর কাছে এ ভাষার সৌন্দর্য তুলে ধরতে হবে।


মোঃ শিয়াবুজ্জামান

সহকারী শিক্ষক

ক্যান্টনমেন্ট পাবলিক স্কুল এন্ড কলেজ, সৈয়দপুর


বুধবার, ২২ এপ্রিল, ২০২০

বিতর্ক হোক পাঠ্যসূচির অংশ

weZK© †nvK cvV¨m~wPi Ask


weZK© gv‡b hyw³-ZK© w`‡q mZ¨‡K cÖKvk Kiv Avi wb‡R‡K hyw³ev`x gvbyl wn‡m‡e M‡o ‡Zvjv| mevB g‡b K‡i weZK© gv‡b wb‡R‡K eyS‡Z †kLv,wb‡R‡K mZ¨ I wg_¨vi gv‡S we‡f` m„wó Kiv Avi mZ¨‡K †g‡b wb‡Z cÖ‡qvR‡b civRq eiY K‡i †bqv| Avm‡j weZK© GUvB, †hLv‡b hyw³,Z_¨ Avi Z‡K©i †Ljv|
weZK© gv‡b cÖZ¨‡qi m‡½ wb‡Ri K_v ej‡Z cviv| cÖwZc‡ÿi K_v gb w`‡q †kvbv| †jLvcovi †ÿ‡ÎI GB ¸YwU `viyY Kv‡R jv‡M|
‡mB wMÖK mf¨Zvi mgq †_‡KB weZ‡K©i ïiæ| wK¬Ib,Wv‡qvWUvm,wm‡m‡ivi g‡Zv e¨w³iv †m hy‡M ivóªxq  wewfbœ Kvh©µ‡gi fv‡jv-g›` wePvi Ki‡Zb,mycvwik Ki‡Zb Rbm¤§y‡L weZK© K‡i| `yÕnvRvi eQi c‡i G‡mI,iv‡óªi bxwZwba©viK †_‡K ïiæ K‡i ¯‹zj-K‡j‡Ri wkÿv_©xiv-mevB hy³ n‡”Q weZ‡K©i mv‡_| ‡KDev mwµqfv‡e weZK© K‡i,‡KD weZK© †`‡L,Avi †KD `~‡i `vuwo‡q weZvwK©K‡`i ÔSMov‡UÕ Dcvwa w`‡q e¨½ K‡i| Z‡e ¯‹zj,K‡jR ev wek^we`¨vj‡q weZ‡K©i bvg †kv‡b wb,G iKg gvbyl †gjv fvi|

weZ‡K©i wbqg ¸‡jv Avgv‡`i mK‡jiB Rvbv| Avgiv A‡b‡KB ¯‹zj-K‡j‡R ev cvovq wKsev K¬v‡e KL‡bv bv KL‡bv weZ‡K© Ask wb‡qwQ,‡kÖvZv wn‡m‡e Dcw¯’Z †_‡KwQ| wKš‘,weZ‡K©i g‡Â bv e‡mI ïay weZ‡K©i wbqg¸‡jv wVKg‡Zv cvjb K‡i †M‡j wb‡Ri †jLvcovi †ÿ‡Î,fvebv-wPšÍvi †ÿ‡Î KZLvwb GwM‡q hvIqv m¤¢e †mUv †Zgb K‡i †f‡e †`‡LwQ Kx?
weZK© gvbyl‡K Dcjwä Ki‡Z †kLvq Zvi mxgve×Zv, wPwb‡q †`q Zvi fzj‡K, eyS‡Z †kLvq cÖwZc‡ÿi hyw³‡K| wb‡Ri gZev‡`i evB‡iI †h A_©c~Y© mZ¨ I ev¯ÍeZv _vK‡Z cv‡i  Zv gvbyl‡K eyS‡Z †kLvq weZK©| ZvB ejv n‡q _v‡K,weZK© DØy×Ki‡Yi m„Rbkxj wkí| GLb cÖkœ n‡Z cv‡i, †Kb Avgiv wkÿv_©x‡`i cvV¨m~wP ev wm‡jev‡mi ewnf‚©Z weZK© wb‡q PP©v Kivi Dci †Rvi w`w”Q ?

Áv‡bi eûgywLZv †Kej †kÖwYK‡ÿ wKsev cvV¨eB n‡Z AR©b Kiv m¤¢e bq| GB Rb¨ weZK©PP©v wkÿvi †ÿ‡Î ¸iæZ¡c~Y© f‚wgKv cvjb K‡i| weZK© Ki‡Z wM‡q GKRb wkÿv_©x eûwea welq m¤ú‡K© aviYv jvf Ki‡Z mÿg | evwY‡R¨i QvÎ n‡qI GKRb wkÿv_©x †hgb hyw³we`¨v m¤ú‡K© cÖv_wgK aviYv jvf Ki‡Z cv‡i †Zgwb GKRb weÁv‡bi wkÿv_©xI weZK© Ki‡Z wM‡q A_©bxwZ,BwZnvm,`k©b,ivRbxwZ BZ¨vw` m¤ú‡K© cÖv_wgK ch©v‡qi Ávb AR©b Ki‡Z cv‡i | Gfv‡e GKRb c~Y©v½ m„wókxj I `vwqZ¡evb †hvM¨ bvMwiK nIqvi Rb¨ eûgvwÎK Ávb Zvi wkÿv‡ÿ‡Î cwic~Y©Zv G‡b †`q| wkÿvi Ab¨Zg D‡Ïk¨ wPšÍv-‡PZbvi gva¨‡g bZzbZ¡ m„wó,wbR Ges cwicvk^© m¤ú‡K© `„wói D‡b¥l| Avi GB D‡b¥l mvwaZ n‡Z cv‡i weZ‡K© DÌvwcZ welq¸‡jvi ch©v‡jvPbv I we‡køl‡Yi gva¨‡g| AvaywbK wkÿve¨e¯’vq weZ‡K©i Abykxjb gvbwmK DrK‡l©i Rb¨ we‡kl f‚wgKv ivL‡Z mÿg| †Kbbv weZ‡K©i gva¨‡g wkÿv_©xiv †h †Kvb welq‡K GKB m‡½ ci¯úi we‡ivax wePvi Ki‡Z †k‡L| d‡j Zviv RxebcÖev‡n cÖK…Z AvZ¥wek^vmx n‡q DV‡Z cv‡i| weZK© wkÿv_©xi fvlv I mvwnZ¨‡eva‡K †hgb m¤úªmvwiZ Ki‡Z cv‡i wVK †Zgwb wPšÍv I ev‡K¨i g‡a¨ mgš^q NUv‡Z cv‡i| Gfv‡e GKRb wkÿv_©x †bZ…Z¡`v‡bi ¸Yvejx‡Z ¸Yvwš^Z n‡Z cv‡i|
hyw³ n‡”Q weZ‡K©i cÖvY| ZvB weZK© GKRb wkÿv_x©‡K hyw³ev`x  n‡Z wkÿv  †`q| weZ†K©i wbw`ó mg‡q mvwnZ¨,BwZnvm,Mí ,Z_¨ I ZË¡ hv wKQzB wb‡ew`Z †nvK bv †Kb Gi g~j D‡Ïk¨B n‡jv hyw³i  †KŠkj ev hyw³i wewbg©vY| weZK© wkÿv_x©‡K covïbvi Af¨vm MV‡b mnqZv cÖ`vb K‡i _v‡K|weZ‡K©i gva¨‡g GKw`‡K †hgb wkÿv_x©‡`i gyL¯’ we`¨vi cÖeYZv Kg‡e wVK Ab¨w`‡K m„Rbkxj wPšÍvi weKvk NU‡e|

e¨w³MZ Rxe‡b wkÿKZv I weZK© msMV‡bi mv‡_ m¤ú„³ nIqvi myev‡` weZK© PP©vi ¸iæ‡Z¡i w`KwU we‡klfv‡e  Abyaveb K‡iwQ| GKRb wkÿv_©x‡K mybvMwiK,mZ¨ev`x I hyw³ev`x gvbyl wn‡m‡e M‡o †Zvjvi †cQ‡b weZK© ¸iæZ¡c~Y© f~wgKv cvjb K‡i| Avi ¯‹zj-K‡jR n‡”Q wkÿv_©x‡`i weZK© PP©vi Ab¨Zg †ÿÎ| eZ©gv‡b ¯‹zj,K‡jR I wek^we`¨vjq ¸‡jv‡Z cÖwZwbqZ wewfbœ ai‡bi weZK© cÖwZ‡hvwMZv AbywôZ n‡”Q| cÖZ¨šÍ GjvKvi ¯‹zj †_‡K ïiæ K‡i  kn‡ii bvgx-`vgx ¯‹zj-K‡j‡R AvRKvj AbywôZ n‡”Q weZK© cÖwZ‡hvwMZv| eQ‡ii wewfbœ mg‡q miKvwi I †emiKvwi D‡`¨v‡M Gme weZK© cÖwZ‡hvwMZvq Ask ‡bq AmsL¨ QvÎ-QvÎx| GQvovI wewfbœ ¯‹zj-K‡j‡R wbR¯^ ZË¡veav‡b K¬v‡ei gva¨‡gI weZK© PP©v n‡q Avm‡Q| Z‡e Zv wbqwgZ bq| wKQzw`b c~‡e©I ¯‹zj-K‡jR¸‡jv‡Z †hfv‡e weZK© PP©v Kiv n‡Zv Zv wQj A‡bKUv wew”Qbœfv‡e| Avevi †`Lv hvq,A‡bK ¯‹zj-K‡j‡R wbqwgZ weZK© PP©v bv _vK‡jI A‡bK mgq Pv‡ci gy‡L †KvbiKg `vqmvovfv‡e  wkÿv_©x‡`i weZK© †kLvq| d‡j,weZK© PP©vi ‡h cÖK…Z D‡Ïk¨ Zv A‡bKvs‡k e¨vnZ nq|
   Avkvi K_v,eZ©gv‡b weZK© PP©v GKwU Av‡›`vj‡b iƒc wb‡q‡Q| we¯Í…Z cwim‡i,e¨vcKfv‡e PP©v n‡”Q weZ‡K©i| mgvbZv‡j meLv‡b mgv`„Z n‡”Q weZK©wkí| †`‡ki cÖwZwU Dc‡Rjv,‡Rjvq n‡”Q weZK© Drme,ˆZwi n‡”Q A‡bK ¯‹zj-K‡j‡R bZzb bZzb weZK© K¬ve| Z‡e  weZK© PP©vi ¸iæZ¡ we‡ePbv Ki‡j ¯‹zj-K‡j‡R GB weZK© PP©v h‡_ó bq| ZvB‡Zv `vex D‡V‡Q,weZK©‡K cvV¨m~wP‡Z AšÍf©~³ Kivi| GKRb wkÿv_©x‡K m„Rbkxj,‡PŠKl,eyw×`xß I ÁvbgyLx K‡i M‡o †Zvjvq Gi (weZK©) †Kvb weKí †bB| weZK©‡K cvV¨m~wP‡Z AšÍf©~³ Kiv n‡j weZK© PP©vq †hgb Avm‡e Avg~j cwieZ©b †Zgwbfv‡e QvÎÑQvÎx‡`i gv‡SI Avm‡e ‡hŠw³K cwieZ©b| weZK© PP©vi gva¨‡g mg‡qi mv‡_ Zvj wgwj‡q wkÿv_©xiv GwM‡q hvK| ‰Zix †nvK hyw³ev`x gvbemgvR| RqZz weZK©|

বিতর্কের জন্য কিছু ওয়েবসাইট

সোমবার, ২৫ সেপ্টেম্বর, ২০১৭

বিতর্ক, যুক্তি এবং আবেগ

বিতর্ক, যুক্তি এবং আবেগ
-------------------------------------------------------------
তর্ক করব না; তাই বিতর্ক করব।  তর্ক থেকে বিতর্ক একেবারেই আলাদা ৷ তর্কে যুক্তি থাকে না, বিতর্কে থাকতেই হয় ৷ থাকতে হয় ভাষার চমৎকার ব্যবহার ও যথার্থ আবেগও ৷ মানুষ হিসেবে আমাদের সবার মধ্যেই আবেগ থাকে ৷ দুঃখ, বেদনা, আনন্দ, সাফল্য, ব্যর্থতা সবই থাকে ৷ আর এমনটাই স্বাভাবিক ৷ তবে বিতর্ক যেহেতু বিশেষভাবে তর্ক, তাই এতে যুক্তির প্রাধান্যই বেশি ৷ বিতার্কিকের একটি যুক্তিনির্ভর মন থাকতে হবে ৷ যুক্তির চর্চা করতে হবে ৷ তার জন্যে প্রচুর পড়াশোনা করতে হবে ৷ কারণ যদি বিষয়গুলো পরিষ্কার জানা না থাকে, তাহলে যুক্তির বিনির্মাণ করা যায় না ৷ ফলে যে কোনো বিষয়েই বিস্তারিত পড়াশোনা খুবই জরুরি। তবে কেবল পড়লেই চলবে না, মনের ভেতরে সেগুলোকে জায়গাও করে দিতে হবে I দরকারের সময় ঠিক বক্তব্য ঠিক জায়গায় উপস্থাপনের পারদর্শিতা অর্জন করতে হবে।  যুক্তির মধ্যে বুদ্ধি ও জ্ঞানের ছাপ থাকতে হবে।  বিতর্ক আমাদের পড়াশোনার প্রতি আগ্রহী করে, কৌতূহলী করে।  আর এ কারণেও বিতর্ক করব ৷
আগেই বলেছি বিতর্কে যুক্তিই সব নয়।  বিতর্কে আবেগ থাকে, থাকতে হয়।  থাকতে হয় ভালো চিন্তার একটি মন ৷ বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে প্রমাণই সব; এখানে আবেগের কোনো স্থান নেই।  তার প্রমাণ করতে গিয়ে ভাষার ব্যবহারে যদি যথার্থ আবেগ আনা যায় তবে সেই বক্তব্য হবে হৃদয়গ্রাহী ৷
প্রখ্যাত বিতার্কিক বিরূপাক্ষ পাল তাঁর ‘বিতর্কে আবেগ: হিয়ার মাঝে লুকিয়ে ছিলে’ প্রবন্ধে উল্লেখ করেছেন, ‘বিতর্ক যদি একটি শিল্প হয় কি'ৎবা শৈলী হয়, তাহলে এ কথাও মনে রাখতে হবে পৃথিবীর কোনো শিল্প বা শৈলীই আবেগবর্জিত নয়।  পৃথিবীর এমন কোনো বড় বিতর্ক সৃষ্টি হয়নি যা আবেগবর্জিত, এমন কোনো বিখ্যাত ভাষণ সৃষ্টি হয়নি যার সাথে আবেগের সার্থক মিথক্রিয়া সম্পন্ন হয়নি, এমন কোনো উদ্বুদ্ধকরণ ঘটেনি যার গভীরতম আসনে আবেগ উদ্দীপকের ভূমিকায় অধিষ্ঠিত ছিল না।
সভ্যতার আদিলগ্ন থেকেই আবেগ মানুষের চিরবন্ধু, চিরনির্ভর। ফলে বোঝাই যাচ্ছে বিতর্কে আবেগের জায়গা ভালোভাবেই আছে ৷ তবে তা কোনো অবস্থাতেই যুক্তিকে বাদ দিয়ে নয় ৷ যুক্তি বিতর্কের প্রাণ ৷ আর আবেগ হচ্ছে বিতর্কের অলংকার, যার সার্থক ব্যবহার বিতর্কের সৌন্দর্য বাড়ার ৷ এর সাথে থাকতে হয় ভাষার যথার্থ ব্যবহার ৷ বিতার্কিকের ব্যক্তিত্বের ওপর নির্ভর করে তার বক্তব্য মানুষ কতটা বিশ্বাসযোগ্য হিসেবে গ্রহণ করেছে ৷ বিতর্কে বিশ্বাসযোগ্যতা অর্জনও বড় বিষয় ৷
বিরূপাক্ষ পালের লেখা থেকেই বিতর্কে আবেগ যুক্ত করার একটি উদাহরণ তুলে ধরছি। ' এই মুহূর্তে বিদেশী সাহায্য বন্ধ করে দেয়া উচিত' বিষয়ের বিপক্ষের বক্তাও দক্ষতার সাথে আবেগের ব্যবহার করতে পারেন নিম্নোক্ত ধরনের ভাষণেঃ
'সম্মানিত সভাপতি, প্ৰতিপক্ষের বক্তা বিদেশী সাহায্য এই মুহূর্তে বন্ধ করে দিয়ে তার গভীর দেশগ্রেমের পরিচয় দিতে চাইলেন।  কিন্তু তা গভীর দেশপ্রেম নয়; এটা অন্ধ দেশপ্রেম ৷ ' এটা আত্মঘাতী দেশপ্রেম ৷ তিনি কাব্যিক আবেগের আশ্রয়ে রবীন্দ্রনাথকে টেনে এসেছেন।  
তিনি বলেছেন ‘মায়ের দেয়া মোটা কাপড় মাথায় তুলে নে রে ভাই দীন দুঃখিনী মা যে তোদের তার যে বেশি সাধ্য নাই। ’
কিন্তু যেখানে মোটা কাপড়ই নেই, সেখানে কী মাথায় তুলে নেব? আগে মোটা কাপড় উৎপাদনের ব্যবস্থা তো করতে হবে। তার জা…ন্য আপাতত বিদেশী সাহায্যে কাপড়ের কারখানা গড়ে তুলতে হবে, দেশের মোট বস্তের চাহিদা মেটাবার মতো আত্মশক্তি অর্জন করতে হবে এবং তখন বিদেশী সাহায্য বর্জন করতে হবে।  প্রতিপক্ষ রবীন্দ্রনাথের স্বদেশ পড়েছেন, পড়েননি রবীন্দ্রনাথের আত্মশক্তি কবিতা, যেখানে তিনি বিপদ অতিক্রমের জন্য আগে আত্মশক্তি অর্জনের কথা বলেছেন। ’
উপরের উদাহরণটি থেকে বিতর্কে আবেগের ব্যবহার বোঝা গেল।  কেবল আবেগ নয়, একই উদাহরণে যুক্তি দিয়ে প্রতিপক্ষের বক্তব্য খণ্ডনের চেষ্টাও আছে।  ফলে যুক্তি আর আবেগের মিশেলে এগিয়ে যাওয়া বক্তব্যই বিতর্ক। 
তাহলে কেন বিতর্ক করব? এই প্রশ্নের উত্তর আরো নানাভাবেই ভাবা যায় ৷ যেমন জনপ্রিয় লেখক আনিসুল হক তাঁর এক লেখায় উল্লেখ করেছেন, ‘মনে রাখতে হবে একটা চিন্তার বিপরীতে অন্য চিন্তা থাকতে পারে।  একটা দৃশ্যের পেছনে আরেকটা দৃশ্য থাকতে পারে।  এই বিষয়গুলো ‘বিতর্ক’ আমাদের শেখায় ৷’

চমৎকার উপস্থাপনা, বাচনভঙ্গি ও শুদ্ধ উচ্চারণে কথা বলতে পারার যোগ্যতা বিতার্কিকের থাকতেই হয়।  তবে এগুলেড়া কারো থাকে কম, কারো বেশি ৷ চেষ্টা আর চর্চা অব্যাহত রাখলে এসবের অনেক কিছুই অর্জিত হতে পারে। 

শুক্রবার, ২২ সেপ্টেম্বর, ২০১৭

বারোয়ারী বিতর্ক
---------------------------------------------->>>>>
বিতর্কের সবচেয়ে শিল্পিত ধারার নাম বারোয়ারী বিতর্ক। এ বিতর্কে পক্ষ-বিপক্ষ থাকে না। প্রত্যেকে স্বাধীনভাবে নিজের মনের জানালা খুলে ভাবতে পারে। ভাবনার অভিনবত্ব ও সৃষ্টিশীলতা এ বিতর্কের প্রাণ। এ ধারার বিতর্কের বিষয়গুলোও হয় একটু ভিন্ন ধরণের-যেমন-‘এসো নতুন সূর্য রচনা করি’-এক্ষেত্রে বিতার্কিক তার ইচ্ছে মত সূর্য বিশ্লেষণ করতে পারে স্বপ্ন দেখতে পারে/স্বপ্নে আসে শুধু ইত্যাদি।
প্রথমেই সভাপতিকে ধন্যবাদ দিয়ে বিষয়ের উপর ভিত্তি করে সুন্দর ও সৃজনশীল একটি স্ট্যান্ড পয়েন্ট দাঁড় করাতে হবে।
স্ট্যান্ড পয়েন্টটি দাঁড় করানোর পর বিষয়ের সাথে তার একটি সুন্দর সম্পর্ক দাঁড় করাতে হবে।
এরপর বিভিন্ন যুক্তি ও কৌশল অবলম্বন করে বিষয়টিকে প্রদত্ত স্ট্যান্ড পয়েন্টের মধ্য দিয়ে প্রমাণ করতে হবে।
কোন অবস্থাতেই একাধিক স্ট্যান্ড পয়েন্ট নেয়া যাবে না এবং প্রদত্ত স্ট্যান্ড পয়েন্টের বাইরেও যাওয়া যাবে না। বিভিন্ন উদাহরণ আসলেও তা স্ট্যান্ড পয়েন্টের সাথে সম্পর্কিত করতে হবে।
এ বিতর্কে বিষয়, আবেগ ও শব্দচয়নের মধ্যে একটি সুন্দর সামঞ্জস্য তৈরী করতে হবে। শব্দ চয়ন হতে হবে চমৎকার বিষয় ও স্ট্যান্ড পয়েন্ট যেভাবে দাবী করে সেভাবে আবেগ দিয়ে তা প্রকাশ করতে হবে।

বিখ্যাত কবিতা, গান বা অন্য ক‌োনো উৎস থেকে সুপরিচিত পংক্তি নিয়ে অনেক সময় বারোয়ারি বিতর্কের বিষয় নির্বাচন করা হয় । আবার নিরেট গদ্যও বারোয়ারি বিতর্কের বিষয় হতে পারে ।
১. দহিল হৃদয়মন সেই ক্ষোভানলে ।
২. সবক’টা জানালা খুলে দাও না ।
৩. মাথার ভেতরে এক বোধ কাজ করে ৷
8. হ্যাঁ তবুও এ পৃথিবী ।
৫. দেখা হয় নাই চক্ষু মেলিয়া ।
৬. আমার যেটুকু সাধ্য...
৭. যদি আরেকটু সময় পেতাম ।
৮. যদিও সন্ধ্যা আসিছে মন্দ মহুরে।
৯. ওমা অঘ্রাণে তোর ভরা ক্ষেতে কী দেখেছি...
১০. স্বাধীনতার সুবর্ণজয়ম্ভীতে বাংলাদেশ।
১১. আমরা যদি না জাগি মা...
১২. চোখের তারায় স্বপ্ন ভাসে...

শুক্রবার, ২৮ জুলাই, ২০১৭

বিতর্ক প্রতিযোগ‌িতার প্রয়োজনীয়তা কেন?

সাবলিল এবং স্বচ্ছ বক্তৃতামালা বা বিতর্ক মানুষের জীবনে গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব বিস্তার করে ।অতীতে যারা বিভিন্ন অান্দোলন‌ে নেতৃত্ব দিয়েছেন, তাদের বক্তৃতা শুনেই মানুষ উজ্জীবিত হয়ে‌ছ‌ে জীবন বিলিয়ে দিয়েছে। সাধারণ মানুষের মন-মননে সাড়া দিয়ে তাদের জাগিয়ে তুলতে হয়। আর সাধারণ মানুষ প্রচারকদের কথা শুন‌েই আবেগতাড়িত হয়ে আন্দোলনে সম্পৃক্ত হয় ৷ ব্যক্তিত্বের বিকাশ, নিজের চিন্তাধারা সম্প্রসারণ, স্বীয় আদর্শ, চেতনা ও আবেগ সাথে অনেককে সম্পৃক্ত করে এক অর্থবহ সার্থক-সফল জীবন গড়তে বক্তৃতার প্রয়োজনীয়তা অপরিসীম।দেশ জাতি ও মানবতার বৃহৎ কল্যাণ আত্মনিয়োগ সুন্দর এক কাঙ্খিত স্বপ্নময় সমাজ বিনির্মাণের লক্ষ্য‌ে নিজেকে সুবক্তা হিসেবে সুপ্ৰতিষ্ঠিত করা প্রয়োজন। আর এজন্য প্রয়োজনীয় উদ্য‌োগ নেবার বর্তমানই সর্বোত্তম সময়। বিতর্ক মানেই বাচনিক লড়াই। নিজের মত প্রতিষ্ঠার জন্য বিবাদ, বিতর্ক, আলোচনা ৷ শিক্ষামূলক এবং বিনোদনের স্বাদ মেটাতে ও বিতর্ক আয়োজিত হয়। যদিও শিক্ষাসংক্রান্ত বিষয়ই বেশি পরিমাণে থাকে ।এটাই এমন এক জায়গা যেখানে কথোপকখন এবং নিজস্ব যুক্তি মেলে ধরা উভয়ই সম্ভব ৷ আলোচনায় নিজের জায়গা ধরে রাখতে হলে যুক্তিপূর্ণ হওয়া প্রয়োজন, যা তথ্য দেয়া হবে তা সঠিক রাখতে হবে ।এসব গুরুত্বপূর্ণ উপাদান মাথায় রাখলে তবেই বিতর্কের সফলতার দিকে এগােনাে যায় ৷ যুক্তিতর্ক‌ের নির্যাস নির্ভর করে অংশগ্রহণকারীদের একমত হওয়ার ওপর বা কিছু প্রথাগত উপায়ে সমাধানের যাওয়ার পথে।নিয়মমাফিক বিতর্ক প্রতিযোগিতায় প্রতিয়োগীদের জন্য নিয়ম-কানুন থাকে। যুক্তিতর্ক‌ের গুণাগুণ এবং গভীরতা উন্নত ও সহায়ক হয় অংশগ্রহণকারীদের জ্ঞান এবং দক্ষতার ওপর।প্রতিযোগিতার ফলাফল ঠিক হতে পারে দর্শকদের ভোটের দ্বারা, বিচারকদের দ্বারা বা উভয়ের সমস্বয়ের দ্বারা। টেলিভিশনের পর্দায় এরকম যুক্তিতর্কের অনুষ্ঠান এখন রীতিমতো জনপ্রিয়। অনুষ্ঠানে একটা নির্দিষ্ট বিষয়ের ওপর আলোচনা হয়।

শনিবার, ২৯ এপ্রিল, ২০১৭

স্কুলে বিতর্ক শিক্ষা এবং প্রতিযোগ‌িতা জরুরি কেনো? 
একজন ভালো তার্কিক সৃষ্টিতে শিক্ষকের ভূমিকা কি? 

শ‌িক্ষার্থীদ‌ের ব‌িতর্ক শ‌েখার জন্য স্কুল পর্যায় হচ্ছ‌ে মোক্ষম সময়।ক‌েননা এ সময় শ‌িক্ষার্থীরা চ‌িন্তা করত‌ে শেখ‌ে,জ্ঞান অাহর‌ণ  করত‌ে শেখ‌ে।ফল‌ে তারা সহজ‌ে বিষয়ট‌ি নিয়‌ে ভাবত‌ে পার‌ে।অার এ ক্ষ‌েত্র‌ে শিক্ষকদ‌ের রয়‌েছে গুরত্বপূর্ণ  ভূম‌িকা।
কথায় আছে, যেনো মুলেটো বাড়বে তা পত্তনেই বোঝা যায়। সুতরাং স্কুলের শিক্ষকরাই সর্বপ্রথম বুঝতে পারেন তাদের শিক্ষার্থীরা কে কমন হবে। কার কেমন অভ্যাস, ধ্যান-ধারণা, সঙ্গতি-অসঙ্গতি এবং কার কতটা দেশপ্র‌েম।ক্লাস ট‌িচারেই বুঝেন তিনি কার ওপর ক্লাসের ভার দিলে সে ক্লাস ঠিকমতো পরিচালনা করতে পারবে ৷ কার আছে বক্তব্য দেয়ার ক্ষমতা, আছে গল্প বলার চাতুর্যতা ৷ সুতরাং স্কুল পর্যায়ে যদি এই বিতর্ক নামের বাচিক শিল্পের প্রসার ঘটানো যায় তবে অজস্র মেধাবী শিশু বেড়‌িয়‌ে আসবে ৷ কেনো না একটি শিশুর সব প্রকার বহিঃজগতের ক্রিয়া কলাপ শুরু হয় তার বিদ্যালয় থেকে। এই শিশুরা শুধু পরীক্ষাতেই ভালো করবে না তারা জাতি গঠনেও বলিষ্ঠ ভূমিকা গ্রহণ করবে ৷ তাই ছোটবেলা থেকেই স্কুলপর্যায়ে যেসব বিতর্ক প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয় সেগুলোতে অংশগ্রহণ করতে শিশুদের উৎসাহিত করা উচিত ৷ বিতর্কে অংশগ্রহণের জন্য অনেক বিষয় সম্পর্কে প্রচুর পড়ালেখা করতে হয় সিনিয়রদের জিজ্ঞাসাবাদ করতে হয়। এতে অনেক জ্ঞান বাড়ে। আর যে বিষয়টি নিয়ে বিতর্ক হবে, তা সম্পর্কে ভালোভাবে না জানলে প্ৰতিপক্ষের সাথে সমান তালে তর্ক করা যাবে না। তাই ওই নির্দ‌িষ্ট বিষয়ে জ্ঞানের পরিধি আরও ব্যাপক হতে হয়। এসব বিষয়ে বিদ্যালয়ের শ‌িক্ষকরাই অগ্রণী ভূমিকা পালন করতে পারেন ৷ তারাই তাদের ছাত্রদের শেখাতে পারেন বিতর্ক‌েরে এ টু জ‌েড ৷
-সংকল‌িত ও সম্পাদ‌িত

শুক্রবার, ২৪ ফেব্রুয়ারি, ২০১৭

বিতর্কের জনপ্রিয় কিছু ফরম‌েট

বিতর্কের জনপ্রিয় কিছু  ফরম‌েট
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
১।সনাতনী বিতর্কঃ
সনাতনী বিতর্কে দুটি দল থাকে।একটিকে বলা হয় পক্ষ দল এবং অপরটিকে বলা হয় বিপক্ষ দল
যিনি বিতর্ক পরিচালনা করেন তাকে বলা হয় সভাপতি।একটি বিষয় থাকে যেটির পক্ষে পক্ষ দল কথা বলে অপর দিকে বিপক্ষ দল সেটির বিরোধীতা করে ।
সনাতনী বিতর্কে দুটি পর্ব থাকে
গঠনমূলক পর্ব  
যুক্তিখন্ডন পর্ব
গঠন মূলক পর্বঃ  এই পর্বে প্রত্যেক বক্তা ৫ মিনিট করে সময় পায় নিজের বক্তব্য প্রদানের জন্য।  নিম্নের পর্যায়ক্রমে বিতর্ক এগিয়ে যায়ঃ
                   
পক্ষ দল                            বিপক্ষ দল
প্রথম বক্তা                       প্রথম বক্তা
দ্বিতীয় বক্তা                     দ্বিতীয় বক্তা
 দলনেতা                          দলনেতা
যুক্তি খন্ডন পর্বঃ  এই পর্বে উভয় দলের দলনেতা ৩ মিনিট করে সময় পান বিপরীত দলের যুক্তি খণ্ডন করার।
দায়িত্বঃ
উভয়দলের প্রথম বক্তার কাজ হচ্ছে বিষয় এবং দলের অবস্থান পরিস্কার করা ।পুরো বিতর্কটি কেমন হবে সেটা মডেল প্রদান করা ।তবে বিপক্ষ দলের প্রথম বক্তার আরেকটি কাজ হচ্ছে তার আগে বক্তব্য দেওয়া পক্ষ দলের অবস্থানের সীমাবদ্ধতা অলোচনা করে যাওয়া।

দুই দ্বিতীয় বক্তার কাজ হচ্ছে নিজেদের অবস্থান শক্ত করে যাওয়া । তথ্য ও যুক্তি প্রদান করা এবং প্রতিপক্ষ দলের অবস্থানের অসারতা প্রমান করা ।

দুই দলনেতার নিজেদের দলীয় অবস্থান নিয়ে কথা বলবে তবে তাদের থেকে একটি সারমর্ম আশা করা হয় যা মূলত তাদের প্রধান কাজ ।তারা সারমর্ম প্রদানের মাধ্যমে নিজেদের অবস্থান আরো শক্তিশালী করবে ।

২। বারোয়ারী বিতর্কঃ
বারোয়ারী বিতর্ক বিতর্ক ফরম্যাট গুলোর মধ্যে অন্য রকম একটি ফরম্যাট ।
আমরা মুলত দেখতে পাই যে বিতর্ক গুলো দলগত  হয় এবং দলগত ভাবেই ফলাফল প্রকাশ করা হয় । এখানে ব্যক্তি বিতার্কিকের থেকে দলের বিতার্কিক ব্যাপারটি মুলত আলোচনায় আসে। বারোয়ারী বিতর্ক এর থেকে বাইরে চলে আসে । যেখানে একটি বিষয়ের উপর বিভিন্ন জন বিভিন্ন মতবাদের কথা বলে। এই বিতর্কে আমরা public speaking কিনবা উপস্থিত বক্তৃতার সাথে তুলনা করতে পারি। এই বিতর্কের বিষয় হয় অনেকটা মুক্ত ধরনের । যেমন হতে পারে " আজ হতে শত বছর পর..." এখানে বিতার্কিকরা বিভিন্ন দিক থেকে বক্তিতা নিয়ে আসবে, এই বিতর্কে শিল্পের প্রয়োগ দেখা যায় । তার কারন এই বিতর্ক মুক্ত ভাবে চিন্তা করার ও তা বলার নিশ্চয়তা দেই । একটি বিষয়ের উপর ১০ জন কিনবা ১৪ জন নিজেদের মতামত নিয়ে আসছে তাও ভিন্ন ভিন্ন দিক থেকে ...।এখানেই বারোয়ারী বিতর্কের  প্রার্থক্য । এই বিতর্কে আবেগের ব্যবহার করাটাও লক্ষ করা যায় । আসে হাসি , উৎসবের গল্প । আত্ম সমালেচনা করাও যায় এখানে । মোট কথা বারোয়ারী বিতর্ক কোন বিতার্কিকের মন খুলে ভাবার জায়গা এবং সেটিকে যুক্তি ও শিল্পের মাধ্যমে প্রকাশ করার সুযোগ।
নিম্নে কিছু বারোয়ারী বিতর্কের বিষয় দেওয়া হল

তোরা যে যা বলিস ভাই ...
মুক্তির পথে...
আমরা করব  জয়...
দেখা হয় নাই চক্ষু মেলিয়া ...
আমারও ইচ্ছা করে ...

‌  ৩।প্লানচ্যাট বিতর্কঃ
বিতর্কের এই রূপটি প্রতিযোগিতার জন্য নহে। সাধারণত Show Debate হিসেবে এই বিতর্ক করা হয়। খুবই রোমাঞ্চকর এই বিতর্ক। এই বিতর্ক করতে পরিবেশটি লাগে আলো-আঁধারের মত। সচরাচর মোম জ্বালিয়ে কিংবা মাটির প্রদীপ জ্বালিয়ে বিতর্ক মঞ্চটি সাজানো হয়। আলো-আঁধারের মধ্যে বিতার্কিকরা বসে থাকেন। অথবা মঞ্চের পেছনেও থাকতে পারেন। এই বিতর্কটি অতীত ও বর্তমানের আলোচিত কিছু চরিত্র (ইতিবাচক-নেতিবাচক) নিয়ে অনুষ্ঠিত হয়। একে একে বিভিন্ন চরিত্র এসে তাদের কৃতকর্মের বর্ণনা দেন এবং শ্রেষ্ঠত্বের প্রমাণ দেয়ার চেষ্টা করেন। একজনের বিতর্ক শেষে উপস্থিত দর্শকসারি থেকে উক্ত তার্কিককে প্রশ্ন করা যাবে-তার চরিত্র বা কৃতকর্ম সংশ্লিষ্ট। মৃত বা জীবিত দু’ধরণের চরিত্রই প্লানচ্যাট বিতর্কে উপস্থিত হয়। এই বিতর্কে সবচেয়ে মজার কাজটি করে থাকেন বিতর্ক মডারেটর। যিনি পর্দার আড়াল থেকে পুরো বিতর্কটি পরিচালনা করে উপভোগ্য করে তোলেন। এই বিতর্কে যিনি মডারেটরের দায়িত্ব পালন করেন তাকে ‘ওঁঝা’ বলা হয়।

৪। রম্য বিতর্কঃ
সাধারণতঃ বিতর্ক অনুষ্ঠানে দর্শক-শ্রোতা মনোরঞ্জনের জন্য প্রীতি বিতর্ক হিসেবে রম্য বিতর্কের আয়োজন করা হয়। একটু চটুল বিষয় নির্ধারণ করা হয় এ ধরণের বিতর্কে। যেমন- “মন নয় চাই মোটা মানিব্যাগ, সম্পর্কের ক্ষেত্রে ছেলেদের চেয়ে মেয়েদের ত্যাগ বেশী।” এবং বিতার্কিকরাও এই বিতর্কে হাস্যরসাত্মক ভাবে তাদের বক্তব্য উপস্থাপন করেন।
সনাতনী ও সংসদীয় উভয় ফরমেটে রম্য বিতর্ক করা হয়।

৫। আঞ্চলিক বিতর্কঃ
আঞ্চলিক বিতর্ক রম্য বিতর্কেরই একটি ধারা। বারোয়ারী ফরমেটে এ বিতর্কে প্রত্যেক বিতার্কিক নির্দিষ্ট অঞ্চলের আঞ্চলিক ভাষায় বিতর্ক করে থাকে। যেমন, একটি বিতর্কে ৬ জন বিতার্কিক যথাক্রমে বরিশাল, নোয়াখালী, চট্টগ্রাম, সিলেট, ঢাকা (অবশ্যই পুরান ঢাকাইয়্যা) ও রংপুরের আঞ্চলিক ভাষায় বিতর্ক করতে পারে। এ বিতর্কে বিতার্কিক সংখ্যা যে কোন সংখ্যার হতে পারে।

৬। জুটি বিতর্কঃ
এই বিতর্কটিও ‘শো-ডিবেট’ হিসেবে জনপ্রিয়। জীবিত অথবা মৃত বাস্তব জুটি, অথবা সিনেমা, নাটক, কিংবা উপন্যাসে জনপ্রিয় কোন জুটির ভূমিকায় ২ জন করে এ বিতর্কে অংশ গ্রহণ করে। জুটি সংখ্যা যে কোন মাত্রার হতে পারে, যেমনঃ দেবদাস-পার্বতী, অমিত-লাবণ্য, ডি ক্যাপ্রিয়-উইন্সলেট, বাকেরভাই-মুনা ইত্যাদি চরিত্রে বিতর্ক হয়। তারা প্রত্যেকে নিজেদের ত্যাগকে শ্রেষ্ঠ হিসেবে প্রমাণ করার চেষ্টা করে।

শুক্রবার, ১৭ ফেব্রুয়ারি, ২০১৭

ব‌িতর্ক প্রত‌িযোগিতায় বিজয়ী হওয়ার শর্ত
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°

ক‌েউ  অপরাজ‌েয় নয়। সব প্রত‌িয‌োগিতাত‌েই জয়-পরাজয় রয়‌‌েছে। ব‌িতর্কও এর ব্যত‌িক্রম নয়।একজন উঁচু মানের ব‌িতার্ক‌িকও পরাজয়‌ের সম্মুখীন হত‌ে পার‌েন। সেটিকে স্বাভাবিক বল‌েই মেনে নিতে হবে।ন‌িরঙ্কুশ
জয়‌ের ন‌িশ্চয়তা ক‌োনো প্রত‌িযোগিতাত‌েই ন‌েই। বিতার্কিকরা যদ‌ি ন‌িচের ব‌িষয়গুল‌োর উপর বিশেষ দৃষ্ট‌ি রাখে তাহল‌ে বিতর্কে জয়লাভ সহজ হব‌ে।
>>ব‌িতর্ক‌ের ক‌ৌশল ন‌ির্ধারণ
>>পূর্ণপ্রস্তুত‌ি
>>অাত্মব‌িশ্বাস
>>প্রত‌িপক্ষক‌ে অবজ্ঞা না করা
>>প্রথম‌ে সহমত,পর‌ে ভিন্নমত
>>দর্শক সমর্থন
>>বাস্তব উদাহরণ
>>দৃশ্যমানতা
>>য‌ৌক্ত‌িকতা
>>শুদ্ধ উচ্চারণ‌
>>সময়‌ের ব্যবহার

শুক্রবার, ২০ জানুয়ারি, ২০১৭

বিতার্ক‌িক ও প্রত‌‌িপক্ষ 
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
প্রত্য‌েক বিতার্ক‌িক তার ন‌িজস্ব  স্টাইল‌ে
বিতর্ক কর‌ে থাক‌েন।প্রত‌িপক্ষ দল‌ের বক্তারা ক‌ে কেমন বল‌ে,তার ধারণা থাকল‌ে বিতর্ক অন‌েক সহজ করা যায়।
প্রত‌িয‌োগিতায় ভাল‌ো করার জন্য ও নিজ‌ের অবস্থান  ব‌িবেচনার জন্য ব‌িতার্ক‌িকদ‌ের প্রকার সম্পর্ক‌ে জানা প্রয়‌োজন। একট‌ি প্রত‌িযোগিতায় সাধারণত চার ধরন‌ের ব‌িতার্কিক দেখা য‌ায়:

১.  Spreader : ক‌িছু ব‌িতার্কিক অাছ‌েন যারা অন‌েক ব‌েশি দ্রুত ব‌িতর্ক করেন, এরা এ শ্র‌েণির অন্তর্ভুক্ত।এ শ্র‌‌েণির ব‌িতার্ক‌িকরা ব‌িতর্ক‌ের সময় অনেকগুল‌ো সম্ভাব্য বিষয় নিয়ে কথা বলেন এবং দ্রুত এগুল‌োর মধ্য থেকে সবচেয়ে ভালো অপশন ব‌েছে নিজের অবস্থান পর‌‌িষ্কার কর‌েন।

২.  Pursuer : এ ধরনের বিতার্কিকরা একটা শক্ত ও ভালো ইস্যু ন‌‌িয়ে কথা বলেন,যেটার সম্পর্কে খুবই স্পষ্ট ধারণা আছে ৷ একটা ব‌িষয়কে বিশ্লেষণের মাধ্যমেই পুরো কেইস তুলে ধরেন ৷
এ শ্র‌েণির বিতার্ক‌িকরা অনেক সময় ভবিষ্যদ্বাণী করে থাকেন। য‌েমন-'অাপনারা হয়তো এই ব্যাপারে বলে যেতে পারেন’, 'আজকের বিতর্কে এই ইস্যুট‌ি কেন আলোচনার বাইরে থাকবে’।

৩. Entrapper : এ শ্রেণির বিতার্কিকরা সবচেয়ে কৌশলী বিতার্কিক। এরা বিপক্ষ দলের জন্য এমনভাবে স্ট্র্যাটেজি বা ক‌েইস সাজান যেন বিপক্ষ দল সহজেই ভুল করে ৷ য‌েমন-এরা সাধারণত একটি যুক্ত‌িকে এমনভাবে উপস্থাপন করেন যেটার পাল্টা যুক্তি থাকে।সেই পাল্টা যুক্ত‌ির  যুক্তিখণ্ডন এরা আগে থ‌েকেই তৈরি করে রাখেন। এ ধরন‌ের বিতার্কিকদের সাবধানে মোকাবিলা করতে হবে।

৪. Presenter : শক্তিশালী ভাষা ও শব্দ দ্বারা নান্দনিক বিতর্কে এরা পারদর্শী ৷ সুন্দর উপস্থাপনা ও শুদ্ধ উচ্চারণ এ শ্র‌েণির বিতার্ক‌িক‌ের মূল শক্তি। একটি সহজ কেইসকে সাবলীল উপস্থাপনায় পারদর্শী এ শ্র‌েণির ব‌িতার্কিক।

একজন ভালো ব‌িতার্কিক সব দক্ষতাকেই সমানভাবে ব্যবহারের চেষ্টা করেন ৷
-ম‌োহাম্মদ হারুন অর রশীদ-এর
ব‌িতর্ক প্রত‌িযোগিতা (সংসদীয় ব‌িতর্ক)
বই অবলম্বন‌ে।

সোমবার, ৯ জানুয়ারি, ২০১৭

​How to be a good debater 
-Lubna Nur Jahan 
"If you can't approach, someone confuses you" this is the main philosophy of debate. So, a dcbater must have some responsibilities to establish his/her position in a smart way. He has to represent his speech lively by giving emphasis on his motion. Because he knows better that a creative work is always a source of permanent joy. And a debate is that type of creative art. With the help of this creativity one can easily refute one's argument by his power of wit, self confidence and spontaneity. Certainly, debate improves that power of expression. In this sense a debater is quite different from an ordinary man. An ordinary man may search updated information, quotations or statistics. But like a debater, they haven't the power of arrangement or expression of thought lively because of their lacking 0f impression, presentation and practice. On the other hand, a debater can present the topic lively as he practices regularly. He can arrange the words easily and refute the arguments boldly. And this type of dazzling performance we can't find in an ordinary man. So, you the debaters now see the importance of debating and feel how you can be a good debater yes, we must think of our self-dependence, wit and spontaneity. We should arrange a number of questions with answers for both defensive and offensive side. Not only that, at the time of arguing, we should remember certain points and arrest the attention of the opposition as well as judges and the audiences. If we want to be a good debater, of course, we must fallow some important features. They are --
*Topic of the debate must be  mentioned correctly.
* Starting must be impressive. 
* Argument should be presented smartly 
* Be logical to refute the argument in time. 
* Don't attack your opponent personally. 
* Writing script should be arranged in a sequence and don't depend on It fully but take it as a helper. 
* Think how to deliver relevant information, quotations and argument. 
* Maintain a personal diary for your betterment. 
* Practise debating regularly. 
* Enjoy debate competitions more and more to build yourself.
Finally we wish for our betterment in this competitive world. SO, you, the  debaters, enrich your knowledge to become a good debater and and always get ready to make your goal highly appreciated. 
Writer: Ex- General Secretary Debating Society(Bitorko Porishod)
Carmichael College,Rangpur.

শনিবার, ৭ জানুয়ারি, ২০১৭


বিতর্কের ক্লাব গঠন ও এর কার্যাবলি
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
ক্লাব কী এবং কেন
বিতর্কের ক্লাব এমন একটি সংগঠন যা বিতর্কিকদের বিতর্ক করার সুযোগ করে  এবং একইTসাথে প্রয়োজনীয় সকল সুবিধাদির ব্যবস্থা করে দেয়।
একজন বিতার্কিক কিংবা আগ্রহী ছাত্র নিজ উদ্যোগে নিজের মতো করে বিতর্ক করতে পারে ৷ কিন্তু বেশির ভাগ ক্ষেত্রেই অভিজ্ঞতা বলে যে, নিজের মতো করে  এককভাবে বিতর্ক করা কিংবা বিতর্ক চর্চা চালিয়ে যাওয়া কঠিন ৷ কঠিন এ কারণেই যে ছাত্রছাত্রীরা এককভাবে যেমন চর্চা ভালো করতে পারে না, একইসাথে কোনো প্রতিযোগিতায় সুযোগ পায় না ।
বিতর্ককে যদি ছাত্রছাত্রীরা তাদের পড়াশোনার একটি প্রয়োজনীয় অনুসঙ্গ হিসেবে স্কুলের মধ্যেই পেয়ে যায়, তবে তাতে তারা অনেক বেশি আগ্রহী হয় এবং সহজে,দ্রুততার সাথে বিতর্ককে আত্মস্থ করতে পারে ও এই জগতে সফলতা অানতে পারে।
এ ছাড়াও, যেহেতু বিতর্ক ভালো এবং যুক্তিবাদী মানুষ তৈরির মােক্ষম হাতিয়ার, এমন কর্মকাণ্ড স্কুলজীবনে, যে সময়ে ছাত্রছাত্রীদের মননশীলতা মেধা গড়ে ওঠে, এমন সময়ে পড়ালেখার মতাে নিয়মিত অনুসঙ্গ হিসেবে সুযোগ করে দেওয়াটাই  ছাত্রছাত্রীদেৱ জন্যে সবচেয়ে কার্যকর হবে ৷
অার বিতর্ককে নিয়মিত এবং সাবলিলভাবে চালিয়ে নেওয়ার জন্যে একটি নির্দিষ্ট কাঠামো থাকাটা বাঞ্ছনীয় ৷ এই নির্দিষ্ট কাঠামোটিকেই আমরা বলছি ক্লাব ৷
ক্লাবের গঠন প্রক্রিয়া
একটি বিতর্ক ক্লাব গঠন খুব বেশি কঠিন কাজ নয় ।একজন বিতর্ক-অনুরাগী শিক্ষক হিসেবে আপনার স্কুলে নিম্নোক্ত উপায়ে আপনি ক্লাব গঠন করতে পারেন:
ধাপ ১ : প্রথমেই আপনাকে স্কুলের ছাত্রছাত্রীদের বিতর্ক কি এবং কেন, এ ব্যাপারে সচেতন ও উদ্বুদ্ধ করতে হবে । এর উপায় হিসেবে ক্লাসে ঘাঝেমাঝেই আপনি পড়াশোনার বিষয়ের ওপরে ছোট ছোট বিতর্ক অায়োজন করতে পারেন।
এ মময়টাতে অাপনি অাপনার সহকর্মীদেরও ছাত্রছাত্রীদের উদ্বুদ্ধ করার জন্যে অনুরোধ করতে পারেন।
ধাপ ২: স্কুলের ছাত্রছাত্রীরা মোটামুটি সচেতন হয়ে ওঠার পর আপনি বিতর্ক চর্চা এবং বিতর্ক নিয়ে আগ্রহীদের নিয়ে একটি টীম গঠন করে ফেলতে পারেন এবং তাদেরকে নিয়ে প্রতি সপ্তাহে একবার সহজ বিষয়ের ওপরে ক্লাসের ফাঁকে ফাঁকে বা সুবিধাজনক সময়ে বিতর্ক করতে পারেন ।
ধাপ ৩ : ধাপ ২ কিছুদিন চলার পর বোঝা যাবে প্রকৃতই কারা বিতর্ককে মনে-প্রাণে নিয়েছে এবং বিতর্ক নিয়ে কাজ করতে প্রস্তুত।এদের নিয়ে আপনি খুবই অনানুষ্ঠানিকভাবে একটা কাঠামা দাঁড়  করিয়ে ফেলতে পারেন এবং আপনি অনানুষ্ঠানিক মডারেটর হিসেবে কাজ করতে পারেন ৷ অনানুষ্ঠানিক কাঠামা গঠনের ক্ষেত্রে আপনি লক্ষ করবেন, কিছু ছাত্রছাত্রী আছে যারা বিতার্কিক হিসেবে খুব ভালো করছে না, কিন্তু কাজ করতে চায় এবং আগ্রহ সীমাহীন ৷ এই ধরনের ছাত্রছাত্রীদের নিয়ে একটি ছোট অনানুষ্ঠানিক কমিটির মতো করে ফেলতে পারেন ৷ এ ছাড়া যারা বিতর্ক খুব ভালো করে তাদের কাঠমোতে কোনাে দায়িত্ব না দিয়ে শুধু বিতর্কে মনােযোগী হতে বলতে পারেন।এ ছাড়া এই ধাপে আপনার আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হলো, ক্লাবের একটি ‘কনস্টিটিউশন’ (বিধিমালা) তৈরি করা।
ধাপ ৪ : অনানুষ্ঠানিক কাঠামো হিসেবে কিছুদিন যাওয়ার পর যখন দেখা যাবে ছাত্রছাত্রীরা মোটামুটি কাঠামো মেনে নিয়ে নিয়মিত বিতর্ক চর্চা এবং বিতর্ক সংক্রান্ত দায়িত্ব ঠিকমতাে পালন করছে, তখন আপনি দাপ্তরিকভাবে আপনার শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের অনুমতির জন্যে আবেদন করতে পারেন ৷ অভিজ্ঞতা বলে, বিভিন্ন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে সব চাইতে কঠিন বিষয়টি হয় ক্লাবকে দাপ্তরিকভাবে অনুমোদিত করে নেওয়া ৷ কারণ শিক্ষা
প্রতিষ্ঠান অনেক সময়ই পড়াশোনার বাইরে অন্য কোনো কাজে অতিরিক্ত দায়িত্ব নেওয়া কিংবা অার্থিক সুযোগ-সুবিধা দিতে চায় না।এক্ষেত্রে অাপনার ভূমিকার ওপরেই নির্ভর করবে ক্লাবের অনুমোদন।
ধাপ ৫: ক্লাবের অনুমোদনের সময়ই এর একটি নাম দিয়ে দিন এবং এতদিন যারা কাঠামোতে দায়িত্বপ্রাপ্ত ছিল, তাদের নিয়ে একটি অানুষ্ঠানিক কমিটি তৈরি করে দিন।অনুমোদন হয়ে গেলে এই কমিটিই অাপনার পরামর্শ নিয়ে কাজ করবে।
ক্লাবের কাঠামো
স্কুল বিতর্ক ক্লাবের কাঠামোর ক্ষেত্রে নিম্নোক্ত বিষয়গুলো খেয়াল রাখা বাঞ্ছনীয়:
১।কমিটির সদস্য একটু বেশি রাখার চেষ্টা করবেন।যদিও এটা নির্ভর করবে কতজন ছাত্রছাত্রী অাগ্রহী কাজ করতে তার ওপরে, তারপরও কমপক্ষে ১০ সদস্য বিশিষ্ট হওয়া উচিত।
২ । কমিটির সর্বোচ্চ ক্ষমতার অধিকারী আপনি অর্থাৎ মডারেটর। বিতর্ক ক্লাবের কমিটি অাপনার অনুমতি ব্যতীত কোনো কাজ করতে পারবে না। যদি করে সে ক্ষেত্রে অাপনি ব্যবস্থা নিতে পারেন।
৩ ।ক্লাবের সকল কর্মকাণ্ড বিধিমালা অনুযায়ী চলবে।
৪ । ক্লাবের কমিটির উপরের দিকের পদগুলা চেষ্টা করবেন উপরের শ্রেণির ছাত্রছাত্রীদের দ্বারা পূরণ করতে ৷ এতে পদ নিয়ে কোনো অসন্তোষ হবে না এবং একইসাথে চেইন অব কমান্ড বজায় থাকবে। তবে যাকেই যে পদে দায়িত্ব দেওয়া হোক না কেন সে যেন সেই কাজের জন্যে যোগ্যতম হয়।
ক্লাবের বিধিমালা তৈরিতে বিবেচ্য বিষয়সমূহ
১. ক্লাবের উদ্দেশ্য, লক্ষ্য, এবং কর্মকাণ্ডের আওতা, পরিধি ও পদ্ধতি সম্পর্কে পরিষ্কার বিবরণ
২.মডারেটরের/সহ-মডারেটরের দায়িতৃ ও কর্তব্য
৩. কমিটি কাঠামোর পূর্ণ বিবরণ
৪. কমিটির সদস্যদের দায়িত্ব এবং কর্তব্য
৫. ক্লাবের সদস্য হওয়ার নিয়মাবলি
৬. সদস্যপদ ধরে রাখার নিয়মাবলি
৭. একজন সদস্যের দায়িত্ব এবং কর্তব্য
৮. আর্থিক বিষয়াবলি এবং হিসাবরক্ষণ নিয়মাবলি
৯. ক্লাবের নিয়মিত সাধারণ সভা সংক্রান্ত নিয়মাবলি
১০.শৃঙ্খলা সংক্রান্ত নিয়মাবলি
১১.অন্যান্য।
মডারেটর/সহ-মডারেটরের দায়িত্ব ও কর্তব্য
১. ক্লাবের নিয়মিত কর্মকাণ্ড পর্যবেক্ষণ করা।
২. বিতার্কিকদের চর্চার জন্যে নিয়মিত যাতে বিতর্ক সভা হয় তা নিশ্চিত করা।
৩. ক্লাবের প্রয়োজনীয় সকল আর্থিক ও অনার্থিক সুযোগ-সুবিধা যতটুকু সম্ভব নিশ্চিত করা।
৪. নিয়মিত বিতার্কিকদের ও ক্লাব কর্মীদের উৎসাহ কিভাবে দেয়া যায় তা লক্ষ রাখা।
৫.যেকােনাে বিষয়ে ছাত্রছাত্রী এবং স্কুল কর্তৃপক্ষের মাঝখানে ‘ব্রিজ’ হিসেবে কাজ করা
৬. নিয়মিতভাবে অন্যান্য সহকর্মীদের ক্লাবের অনুষ্ঠান বা বিতর্ক সভায় নিয়ে আসা এবং তাদেরও অংশগ্রহণে উদ্বুদ্ধ করা।
৭. নিজে এবং সহকর্মীদেৱ মাধ্যমে নিয়মিতভাবে সাধারণ সভায় বা অনুষ্ঠানাদিতে বিতর্ক দেখতে উৎসাহ নেওয়া।
৮. ক্লাবের বিতর্ক কার্যক্রমকে যতটুকু সম্ভব স্কুলের সাধারণ ছাত্রছাত্রীদের কাছে পৌঁছে দেওয়া, যাতে তারা বিতর্ক সম্পর্কে নিয়মিত আপডেটেড থাকে যা তাদের অনেক উৎসাহিত করবে ৷
৯. অন্যান্য ৷
>>সংগৃহীত

বুধবার, ৪ জানুয়ারি, ২০১৭

বিতর্ক চর্চার জন্য প্রয়োজনীয় কিছু বই

বিতর্ক চর্চার জন্য প্রয়োজনীয় কিছু বই

বিতর্কঃ সঠিক তথ্য-তত্ব ও যুক্তি সজ্জিত নিপুন বাক্য প্রক্ষেপনের মাধ্যমে শ্রোতামণ্ডালীর কাছে সক্রিয় সিদ্ধান্তের বৃদ্ধিবৃত্তিক উপস্থাপনাই হল বিতর্ক।
>>বিতর্ক চর্চার জন্য কিছু প্রয়োজনীয় বই ও তথ্যভাণ্ডার থাকা দরকার।যেগুলো বিতর্ক চর্চায় সহায়ক হবে।নবীন বিতার্কিকদের এই বইগুলো সংগ্রহে রাখা ভালো ।
>>বইয়ের তালিকাঃ
১।রাষ্ট্রবিজ্ঞানের ইতিহাস
-এমাজউদ্দিন অাহমেদ
২।পাশ্চাত্য রাষ্ট্রচিন্তা
-রাখী বর্মন
৩।পরার্থপরতার অর্থনীতি
-অাকবর অালি খান
৪।বাংলাদেশের অর্থনীতিঃঅতীত বর্তমান ভবিষ্যৎ
-এম এম অাকাশ
৫।মৌলবাদের অর্থনীতি
-অাবুল বারাকাত
৬।সমাজতন্ত্রের অ অা ক খ

৭।সমাজ ও সভ্যতার বিবর্তন
-রেবতী বর্মণ
৮।ইতিহাসের স্বপ্নভঙ্গ
-সুনীল গঙ্গোপাধ্যায়
৯।অসমাপ্ত অাত্মজীবনী
-বঙ্গবন্ধু শেখ মুজিবর রহমান
১০।বঙ্গবন্ধুঃ দ্বিতীয় বিপ্লবের রাজনৈতিক
দর্শন-অাবিদ অাহাদ
১১।সৃজনশীল বিতার্কিকদের জন্য অবশ্যপাঠ্য “বিতর্ক”
-সম্পাদনায় হাসনাত কবীর কল্লোল
১২।যুক্তিপত্র বিতর্ক শিল্পের সহজপাঠ
-এ কে এম শোয়েব ও
ফাহমিদা ইয়াসমিন তানিয়া
১৩।যুক্তি + তর্ক=বি -তর্ক
-রাজীব সরকার
১৪।বিতর্ক চর্চা (১ম ও ২য় খণ্ড)
-সম্পাদনা মিজানুর রহমান সজল ও
জাফর সাদিক
১৫।প্রতিচিন্তা-(সমাজ,অর্থনীতি ও রাষ্ট্রবিষয়ক ত্রৈমাসিক পত্রিকা)
১৬।সপ্তাহের বাংলাদেশ-(সাপ্তাহিক পত্রিকা)
১৭।প্রতিমাসের চলতি ঘটনার সংকলন
-কারেন্ট অ্যাফেয়ার্স
১৮।দৈনিক পত্রিকা-(সম্পাদকীয়,খেলাধুলা,বিশ্বরাজনীতি,
পরিসংখ্যান ও রিপোর্ট গুলো ভালো করে পড়তে হবে)
১৯।নবম-দশম শ্রেণির সমাজবিজ্ঞান,ভূগোল ও পৌরনীতি বই
২০।উচ্চ মাধ্যমিক অথবা অনার্স শ্রেণির রাষ্ট্রবিজ্ঞান ও সমাজবিজ্ঞান বই
২১।বাংলাদেশ অর্থনৈতিকস সমীক্ষা(চলতি)
২২।গুগল ও নানা রকম তথ্যবহুল ওয়েবসাইট
#এর বাইরে কারো কাছে কোন উপাদান বা কৌশল জানা থাকলে কমেন্ট করবেন।
গ্রন্থনায়-মোঃ শিয়াবুজ্জামান চঞ্চল
সাব‌েক  ব‌িতার্ক‌িক,ব‌িতর্ক পর‌িষদ
যুগ্ম সাংগঠনিক সম্পাদক,এন ড‌ি এফ ব‌িডি 

বার‌োয়ার‌ি ব‌িতর্ক

বারোয়ারী বিতর্ক
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
বিতর্কের সবচেয়ে শিল্পিত ধারার নাম বারোয়ারী বিতর্ক। এ বিতর্কে পক্ষ-বিপক্ষ থাকে না। প্রত্যেকে স্বাধীন ভাবে নিজের মনের জানালা খুলে ভাবতে পারে। ভাবনার অভিনবত্ব ও সৃষ্টিশীলতা এ বিতর্কের প্রাণ। এ ধারার বিতর্কের বিষয়গুলোও হয় একটু ভিন্ন ধরণের-যেমন-‘এসো নতুন সূর্য রচনা করি’-এক্ষেত্রে বিতার্কিক তার ইচ্ছে মত সূর্য বিশ্লেষণ করতে পারে স্বপ্ন দেখতে পারে/স্বপ্নে আসে শুধু ইত্যাদি।
প্রথমেই সভাপতিকে ধন্যবাদ দিয়ে বিষয়ের উপর ভিত্তি করে সুন্দর ও সৃজনশীল একটি স্ট্যান্ড পয়েন্ট দাঁড় করাতে হবে।
স্ট্যান্ড পয়েন্টটি দাঁড় করানোর পর বিষয়ের সাথে তার একটি সুন্দর সম্পর্ক দাঁড় করাতে হবে।
এরপর বিভিন্ন যুক্তি ও কৌশল অবলম্বন করে বিষয়টিকে প্রদত্ত স্ট্যান্ড পয়েন্টের মধ্য দিয়ে প্রমাণ করতে হবে।
কোন অবস্থাতেই একাধিক স্ট্যান্ড পয়েন্ট নেয়া যাবে না এবং প্রদত্ত স্ট্যান্ড পয়েন্টের বাইরেও যাওয়া যাবে না। বিভিন্ন উদাহরণ আসলেও তা স্ট্যান্ড পয়েন্টের সাথে সম্পর্কিত করতে হবে।
এ বিতর্কে বিষয়, আবেগ ও শব্দচয়নের মধ্যে একটি সুন্দর সামঞ্জস্য তৈরী করতে হবে। শব্দ চয়ন হতে হবে চমৎকার বিষয় ও স্ট্যান্ড পয়েন্ট যেভাবে দাবী করে সেভাবে আবেগ দিয়ে তা প্রকাশ করতে হবে।

বিখ্যাত কবিতা, গান বা অন্য ক‌োনো উৎস থেকে সুপরিচিত পংক্তি নিয়ে অনেক সময় বারোয়ারি বিতর্কের বিষয় নির্বাচন করা হয় । আবার নিরেট গদ্যও বারোয়ারি বিতর্কের বিষয় হতে পারে ।
১. দহিল হৃদয়মন সেই ক্ষোভানলে ।
২. সবক’টা জানালা খুলে দাও না ।
৩. মাথার ভেতরে এক বোধ কাজ করে ৷
8. হ্যাঁ তবুও এ পৃথিবী ।
৫. দেখা হয় নাই চক্ষু ম‌েলিয়া ।
৬. আমার যেটুকু সাধ্য...
৭. যদি আরেকটু সময় পেতাম ।
৮. যদিও সন্ধ্যা আসিছে মন্দ মহুরে।
৯. ওমা অঘ্রাণ‌ে তোর ভরা ক্ষেতে কী দেখেছি...
১০. স্বাধীনতার সুবর্ণজয়ম্ভীতে বাংলাদেশ।
১১. অামরা যদ‌ি না জাগ‌ি মা...
১২. চ‌োখের তারায় স্বপ্ন ভাস‌ে...

AI in Education, AI in Teaching: Revolutionizing Learning

Artificial Intelligence (AI) is changing many fields. Education and teaching are no exceptions. ...